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关注农村小学生的心理健康教育
冯雷中心校杨红萍
目前,我国教育在发展过程中出现了一些问题,尤其是农村教育,
而在农村基础教育中不能忽视的重要一面就是对学生实施心理健康
教育。当前,农村小学生的学习心理、品德习惯、劳动观念、亲子关
系、交际心理、情绪情感不容乐观,部分学生存在着不同程度的压抑、
自卑、失落、孤独、逆反、单亲等心理问题。而影响小学生心理健康
的主要因素有家长素质、学校教育、社会环境、大众传媒等。开展心
理健康教育,塑造具有健康心理的劳动者是学校也是全社会共同的责
任,也是摆在当前农村小学教育的一大难题。
一、充分认识加强农村小学生心理健康教育的重要意义
在二十一世纪的今天,我们的物质生活水平无疑是有了翻天覆地
的变化,但我们知道这远远是不够的,众所周知,精神文明在生活中起
着不可估量的作用。正所谓:“物质文明、精神文明双丰收”。然而这
对学生而言,就显得厚此薄彼了,又尤其是农村中的小学生。从物质
生活上来说,绝大多数学生无疑是幸福的,但他们精神上却并不轻松。
更有一部分小学生物质和精神两方面都还很欠缺。随着改革开放的进
一步深入,随着时代发展,随着素质教育的全面推进,应试教育,过
重的课业负担状况有所改善,学生出路也比过去多了,但是生活、学
习、成长中的困扰,仍会给学生带来许多压力。农村中的小学生更是
如此。
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我们知道,城镇中的孩子大都是独生子女,父母视他们如珍宝,
害怕有一点点磕磕碰碰,对他们照顾有佳,绝大多数的孩子都能健康
的生活,他们能真正感受父母给的物质和精神方面的种种温暖。然而
农村中的小学生和他们比,就有天壤之别。绝大多数家庭里都不是只
有一个子女,独生子女的家庭只占百分之几,而多数家庭都有2~3
个子女。我们在给小学生物质方面的同时,应在精神方面给予他们更
多的关爱。媒体更多在报道城镇的孩子的心理素质,说他们心理素质
很差,很欠缺。而恰恰就忽视了农村中的孩子,其实我们应更多的关
注他们,他们才是真正的被遗忘的角落。他们的心理应值得重视。前
心理学研究表明,人类潜能的发挥是受心理状况决定的,要做合格的
人才,必须注意良好心理素质的培养与保持。
二、农村小学生不健康心理的几种表现
1、压抑。过于压抑会让学生发挥不出最佳水平。我班学生张某
平时成绩很好,学习也很刻苦用功,平时成绩考试总在班上前三名。
父母对他的要求也很高,希望他在期末考试中能得第一名,为自己争
光,为家里挣脸。带着这样的压力去参加考试,可总是考不到第一,
由此心里背上了沉重的负担,导致晚上总是睡不好觉,白天上课就无
精打采,甚至打瞌睡,从而影响了正常的学习和生活。
2、自卑。自卑的心理会使学生失去斗志。我班刘某性格内向,
不善言语,也不愿意和别人交流,成绩一般。有两次数学考试,分数
都是不及格,同学以异样的目光看着她,她也不敢抬头看老师。她情
绪很低落,就想我的语文学不好了,爸妈又要说我很笨了,在这种情
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况下该同学产生了强烈的自卑感,也对学好数学失去了信心。
3、失落。失落让学生失去动力。我班学生李某成绩一直很好,
而且在各方面都很优秀,父母也很喜欢她。后来随着弟弟的降生,父
母由于照看弟弟,花在她身上的时间就比原来少多了。邻居也笑她,
现在有了弟弟,就不会喜欢你了。听了这些话,李某的心里就起了变
化。她不在是以前那个活蹦乱跳的讨人喜欢的小女孩,而是变得沉默
了,成绩也从前几名下降到中等生了。爸妈不在喜欢自己,只喜欢弟
弟了,心理失去了平衡。由此变得苦恼、消沉、颓丧,不与班中学习
好的同学交往,反而主动去靠近成绩和纪律差的同学,似乎从哪里才
能寻找到精神安慰,失去了奋进的内动力。
4、孤独。孤独的日子会让学生感到绝望,使心理变得扭曲。小
学生萧某的父母都外出打工去了,家里留下了他和他哥两人在家。哥
到镇上的初中读书去了,要到周末才回家。别人都有父母或者爷爷奶
奶在身边,萧某感到了前所未有的孤独。晚上看了电视就找东西吃,
吃了又打游戏,如此日复一日,年复一年,他失去了对学习的兴趣,
甚至有时连家也不回,放学就往同学那儿跑。别人问他为什么不回家,
他说他没有家,也没有亲人。因为根本就没有人关心他。
5、逆反。面对犯错的学生,作为老师和家长,处理问题不能
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