学前教育专业音乐教学中柯达依教育理念的应用分析.pdfVIP

学前教育专业音乐教学中柯达依教育理念的应

用分析

摘要：随着新课改以及素质教育的不断推进现如今幼儿园教

师标准对准幼儿教师专业素养和技能提出了更高的要求音乐技能

作为学前教学专业生所必须掌握的技能之一为学前教育专业学生

的专业素养提供了重要的支持。为了积极响应国家教育体制改革

试点项目“改革音乐素质教育创新学校音乐教育体系”中央音乐

学院提出了“学校音乐教育新体系”。新体系主要是指在引进匈

牙利的柯达伊等其他音乐教育体系的过程中结合中国的音乐文化

和教学的实际情况进行的教学改革。当前学前教育专业的音乐教

学方式的革新已经踏入了一个新的台阶怎样找到更加适合学前教

育专业特色的音乐教学方式和方法提高学前教育专业学生的音乐

专业素养以及音乐教学课堂上的教学效率是学前教育院校必须重

视的。新体系音乐经过最近的推广在幼儿园的音乐教学过程中取

得了一定的成效但是还是存在着一些不足之处本文通过阐述柯达

伊音乐教育理念的具体内容以及当前学前教育专业音乐教学现状

提出学前教育专业音乐教学中柯达依教育理念的应用途径。

关键词：学前教育;音乐教学;柯达依教育理念;应用分析

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905

（2021）16-00-02

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柯达伊音乐教育理念是在20世纪末进入我国的也是当前音乐

教学方面研究的主要课题之一当前柯达伊音乐教育理念已经在幼

儿教育以及中小学教育重得到了教育界的广泛认可。学前教育专

业在这一背景之下将柯达伊音乐教育理念应用在学前教育专业音

乐教学中不仅仅突破了以往的音乐传统教育模式也是顺应了教学

改革的发展潮流实现了音乐教学模式新的创新。目前有许多的学

前教育院校的教师已经意识到学前教育专业的音乐教学过程中还

存在许多的不足之处正在尝试将教学模式进行创新以此提高学前

教育专业学生的专业素养和音乐课堂上的教学效率其中怎样合理

有效地将柯达伊教育理念应用在音乐教学的过程中是本文即将要

阐述的内容。

一、柯达伊音乐教学法

在20世纪初期匈牙利著名音乐教育家佐尔坦·柯达伊在型匈

牙利最高音乐学院李斯特音乐学院进行学习和考察时对于这个音

乐学院的学生的学习状态感到吃惊和失望这里的学生不仅不会流

利的识谱读谱并且音乐技能水平较低对匈牙利的传统音乐也不甚

了解这让柯达伊感到有必要做出一些事来推动音乐教学的发展。

在20世纪晚期柯达伊就开始整理和收集匈牙利的民间歌曲和童

谣。他认为匈牙利的民间本土音乐是儿童最早就接触到的音乐形

式柯达伊认为民间音乐歌词较为简单并且音乐曲式较为短小且具

备五声调式的音阶非常适合幼儿学习音乐的特点。随着时代和音

乐教学的不断改进和发展柯达伊将民间的音乐进行了一系列的改

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编创作出来许多更适合于幼儿音乐教学的歌曲逐渐的柯达伊的音

乐教学形成了一个系统的教学法包含了更多的音乐要素比如节奏

音节、移动do导致的调性变、柯尔文手势等等。随着对柯达伊教

学方式的不断革新柯达伊音乐教育体系也在不断地完善。柯达伊

音乐教学理念提倡音乐和其他的学科一样对于幼儿综合素养的全

面发展来说有着极其深远的意义并且在柯达伊的音乐教育下幼儿

进行音乐学习不仅不会影响到其他学科的成绩还会对其他的学科

产生一定的推进作用[1]。

二、当前学前教育专业音乐教学现状

(一）教育实用性不强

在当前的学前教育专业的音乐教学过程中音乐教师所教授的

内容与幼儿园的需求脱节学前教育院校与幼儿园没能构建出良好

的沟通机制导致学前教育院校的培养目标与市场上对幼儿教师的

需求脱轨使得当前学前教育专业音乐教学的教育实用性不足教学

内容和目前幼儿园所要求的音乐课程不符;另外音乐教师的教学内

容没有针对学前教育专业特性规划出合理的教学计划使得培养的

学生音乐专业素养不够高加上学生没有更多的机会去幼儿园进行

实践使得学生的音乐专业技能和幼儿园的教育需求脱轨。

(二）生源素质参差不齐

现如今大对数的学前教育院校和专业正在不断的扩招但是学

前教育专业的教育观念还是以往传统的教学观念并没能随着招生

规模的扩大和市场的需求做出相应的调整对学生的音乐技能的培

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