指向学段的部编本小学语文阅读教学体系的建构研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

在小学语文学习阶段，学生阅读能力的高低直接影响整体语文水平的高低，因此阅

读教学的重要性不言而喻。如何提高学生阅读能力，改善阅读教学质量，是诸多教师亟

需解决的问题，然而当前部编本语文教材正式使用时间尚短，教材熟悉度不足，且阅读

教学内容繁杂，一线教师仅凭个人能力难以系统地开展教学，增强阅读教学系统性，建

构阅读教学体系的必要性逐渐凸显。另一方面，我在实习期间通过调查问卷的形式对小

学阅读教学真实情况进行调研，调查结果显示当前小学阅读教学中存在着较明显的忽视

学段差异及学段衔接的现象：低中高三个学段之间阅读教学方法缺少针对性、衔接性。

事实上，不同学段学生在其生理、心理双重影响下，认知能力也会有所不同，相应地，

为了更好地遵循学生生理、心理发展规律，各个学段阅读教学的目标及重点也应该有所

区分。本文以以上两大问题为导向，多方查阅文献资料，以阅读能力结构论、建构主义

理论、儿童心理发展理论作为坚实的理论基础，大量研究和实践，在分析小学低中高各

个学段学生的心理、生理特点基础之上结合《义务教育语文课程标准》及部编本教材既

有的编排特点，最终建构出一个完整的指向学段的部编本小学语文阅读教学体系。该体

系的建构涉及到整个小学阶段的阅读教学，工作量庞杂，需要研究者长期艰辛的付出，

本人天资平庸，能力有限，论述不够深入全面，也仍需要接受实践进一步地检验，仅希

望这篇论文能为阅读教学体系建构起到抛砖引玉之效。

关键词：学段差异；学段衔接；阅读教学体系

III

指向学段的部编本小学语文阅读教学体系的建构研究

AStudyontheConstructionoftheTeachingSystemofChineseReadingin

PrimarySchools

Abstract

Readingteaching,asanimportantpartofChineseteaching,hasalwaysbeenahighly

valuedresearchfieldintheChineseeducationcircle.Withthecompletionandapplicationof

theChineseteachingmaterialscompiledbythedepartment,theChineseeducationresearchers

begintomeettheseverechallengeofhowtoimprovethequalityofreadingteachinginthe

Chineseteachingmaterialscompiledbythedepartment.Theauthorintheprocessofpractice,

thethoroughanalysisandresearchthe2011editionofcompulsoryeducationChinesecourse

standardandmakethelanguageteachingmaterial,theauthorfoundthatthecompulsory

educationChinesecoursestandardintheoverallreadingofprimaryandsecondaryschools

teachinggoalaccordingtothestudysectionofthesplit,eachsectionofthereadingteaching

tomakeclearrulestoachievespecificgoals,andtheprovisionsoftheperiodbetween

adjacenttargetupholdtheprincipleofunit1.Inaddition,theauthoralsofoun