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1.1安培力教学设计-2024-2025学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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教材分析

《1.1安培力教学设计》选自2024-2025学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第二册。本章节内容紧密联系教材，以安培力为基础，重点讲解安培力定律及其在实际问题中的应用。通过对安培力定律的学习，使学生能够理解电流在磁场中受到的力，掌握安培力的大小、方向及其计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。课程设计注重引导学生从理论到实践，培养学生的科学思维能力和物理学科素养，符合高二年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-安培力定律的表达式及其物理意义，强调电流、磁场及力之间的关系。

-安培力方向的判定法则，应用左手定则确定力的方向。

-安培力计算公式的应用，结合实际电路和磁场环境进行计算。

-安培力在实际应用中的案例分析，如电动机和发电机中的安培力作用。

举例：通过分析直线导线在均匀磁场中受到的安培力，使学生掌握安培力与电流、磁场的关系，并能运用公式F=BIL计算安培力的大小。

2.教学难点

-安培力定律中各物理量的矢量性，尤其是磁场与电流方向不平行时的处理方法。

-左手定则的应用，对于空间想象能力较弱的学生来说，判断安培力方向存在困难。

-安培力计算公式的灵活运用，尤其是在复杂磁场环境下的计算。

-安培力与电动力学的其他概念（如洛伦兹力）的综合理解。

举例：针对安培力方向的判定，通过直观教具和动画演示，帮助学生建立起空间立体概念，突破空间想象难题。在计算复杂磁场中的安培力时，通过分解磁场和电流方向，简化计算过程，提高学生的解题能力。同时，通过比较安培力与洛伦兹力的异同，加深学生对电磁力概念的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，阐述安培力的基本概念、定律和计算方法，确保学生对理论知识的掌握。

-讨论法：针对安培力的应用实例，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思考和解决问题的能力。

-实验法：设计安培力实验，让学生亲自动手操作，观察安培力的现象，加深对安培力定律的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示安培力的原理、左手定则判定方法以及实际应用案例，形象直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用物理模拟软件，模拟安培力实验，让学生在虚拟环境中感受安培力的变化，增强教学互动性。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，了解安培力在科技发展中的应用，培养学生的科学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于安培力定律的预习资料，包括PPT、相关视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕安培力的概念和计算，设计问题，如“安培力与电流、磁场的关系是什么？”“如何使用左手定则判断安培力的方向？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主学习安培力的基础知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解安培力的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示电动机工作的视频，引出安培力的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解安培力定律的公式、左手定则及其应用，结合实际电路图例进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定磁场中导线的安培力方向和大小；进行角色扮演，模拟科学家探索安培力的过程。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对难点内容进行标注。

参与课堂活动：在小组讨论中，学生共同分析问题，分享观点；在角色扮演中，体验科学探索过程。

提问与讨论：学生大胆提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生深入理解安培力的理论知识。

实践活动法：通过实验和角色扮演，加强学生对安培力的直观感受和实际应用。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对安培力定律的理解，掌握安培力的计算和判定方法。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养