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音乐课中如何激发学生的学习兴趣

魏梦雪

（六安市金寨县铁冲实验学校，电子邮箱619086768@)

摘要：针对小学音乐的教学现状，初步探讨小学生在音乐课中如何激发学生的学习兴趣。

关键词：小学音乐课学生学习兴趣激发兴趣学生学习

引言：俗话说:兴趣是最好的老师，是学习的动力。没有了兴趣,就谈不上愉快的学习,

不能愉快的学习就没有学习的效率.所以如何提高学生的学习兴趣是每一位老师都应该思考

的问题。在教学的过程中我遇到不少对音乐不感兴趣的学生。那如何激发他们的学习兴趣是

我一直以来的疑问。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学习兴趣。”学

生一旦对学习发生强力的兴趣，就会聚精会神，并感到乐在其中。那么如何才能激发学生学

习音乐的兴趣呢?我从以下几个方面来谈起：

一、建立和谐师生情感，激发学生学习的兴趣

孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”师生关

系融洽时学生就能“亲其师，信其道，乐之学”。当然要想学生“乐

学”，教师要先“乐教”。教师和学生构成了小学音乐教学的两个重要

的方面，学生的学科情感取决于对任课老师的喜爱，音乐教师对学生

的情感直接影响了学生对音乐的学习兴趣，这就要求我们在教学工作

中要投入更多的热情，真诚的关心，关爱每一位学生，时时刻刻的观

察学生的喜怒哀乐，随时表达教师的关爱之心，无形中拉近了师生关

系。学生对你的喜爱、崇拜、很快的就会转移到你所教的科目上。学

生活泼爱动，好奇心强，教师要抓住这一点，挖掘学生的潜力，从而

激发学生的兴趣。同时，学生又希望得到老师的鼓励和认可，善于发

现学生的进步，善于用亲切的眼神、和蔼的态度、来缩短师生心灵间

的差距，培养学生的自信心。使学生在学习音乐知识的同时，也能够

得到情感的升华。

二、歌曲与韵律的结合，激发学生学习的兴趣。

“体态律动”是音乐教学的被广泛使用的一种音乐教学手法。它既能

活跃课堂又能提高了课堂的效率，让学生在轻松愉快中不知不觉的进

行学习并掌握知识。又使教学变得有趣生动，从而让学生对音乐产生

了浓厚的兴趣。音乐教学要有很强的吸引力，除音乐本身的魅力，精

心设计的课堂和有效的教学方法去激发学生学习的兴趣至关重要。比

如歌曲《感到幸福你就拍拍手》的课程中，我会根据歌曲的主题情节

来设计动作进行教学。有的拍手、拍肩、跺脚、拍腿等动作，或者两

人互动，相互拍手，花样百出，虽然动作简单，但能让学生把音乐用

体态律动表现出来，使学生学到的音乐知识技巧，技能得到实践和锻

炼，音乐活动有趣生动，学生才会主动和积极参与，融入音乐性、知

识性为一体才更能激发学生的激情，让他们在愉悦中不知不觉地掌握

所学知识，使音乐教学变得更加生动、有趣，从而使学生对音乐产生

浓厚兴趣

三、利用音乐与相关文化，激发学生学习的兴趣。

音乐与相关文化是音乐课人文学科的属性的集中表现,它涉及到的

音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其他学科等各个方面。特点是知识

面广，信息量大，参与性高。比如歌曲《我们是共产主义接班人》的

音乐课中，我运用了韵律操动作来配合音乐的节奏节拍，来体现了我

们中华人民共和国的精神面貌。又比如歌曲《新疆是个好地方》通过

这首歌曲让学生了解新疆的风土人情以及当地的音乐和舞蹈。学生通

过学习不同国家和不同地域的歌曲，了解了不同国家和不同地域音乐

的风格和特点。通过音乐我们可以感受到文化,而通过文化,我们才可

以真正的去体验一种音乐,整体地去认识一种音乐,使学生热爱音乐,

热爱生活,从而让音乐伴随终身,从而提高生活质量,这正是中小学音

乐课学习的主旨。

四、利用信息技术、激发学生学习的兴趣。

经过教学实践，我觉得兴趣是学生学习最大的动力，尤其是在小学

的音乐课程中，它是学生学习的动力是催化剂，当学生一旦对学习产

生了强烈的兴趣，就会激发内在的学习动力，就会聚精会神，并感到

乐在其中。那怎么样既能让学生感兴趣又能学习到专业的知识呢？我

认为现代化教学媒体的运用不仅突破了传统音乐的教学还突破了音

乐在地域，时间和空间上的限制，能为学生提供生动的画面，优美的

配音，能马上的吸引住学生的注意力，还能引起他们极大的兴趣与好

奇心，他们成为整个教学过程中的探究者，激发学生学习兴趣，调动

学生的积极性，创造一个良好的教学氛围。为音乐教学开设了一个良

好的开端。比如歌曲《嘀哩嘀哩》，这是一首描绘春天景色的歌曲，

利用现代化多媒体来进行教学，把春天的景色通过显示屏播放出来，

伴随着音乐，让学生更加直