专项素养综合全练(十二)电磁作图教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理.docxVIP

专项素养综合全练(十二)电磁作图教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专项素养综合全练(十二)电磁作图教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理

教学内容分析

本节课的主要教学内容是电磁作图。该部分内容源自2024-2025学年北师大九年级物理教材的“专项素养综合全练(十二)”。课程内容包括电磁场的基本概念、电磁感应现象、电流的磁效应以及电磁波的产生和传播等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电学基础知识，如电流、电压、电阻等，对本节课的内容有了初步的了解。此外，学生还学习了磁学基础知识，如磁铁的性质、磁场等，为学习电磁作图打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解电磁现象，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，以及提升学生的创新意识和实践能力。

同时，学生需要运用逻辑思维和分析问题的能力，理解和运用电磁作图的基本原理和方法。他们将通过解决实际问题，如设计简单的电磁装置，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了电学基础知识，如电流、电压、电阻等，对电磁现象有了初步的了解。此外，学生还学习了磁学基础知识，如磁铁的性质、磁场等，为学习电磁作图打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理学科有一定的兴趣，尤其是那些对实验和实际应用感兴趣的学生。他们在物理学习方面具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行实验操作和观察。学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观的实验来学习，有的则更喜欢通过理论推导来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电磁作图的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对电磁现象的内在联系理解不够深入，难以运用逻辑思维和分析问题的能力来解决实际问题。其次，学生在绘制电磁作图时可能对一些细节处理不当，导致作图结果不准确。此外，对于那些对物理学科兴趣不足的学生，他们可能会对电磁作图的学习产生抵触情绪，进一步增加学习难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计电磁实验，让学生亲身体验电磁现象，激发学生的学习兴趣，并培养学生的观察能力和实验操作技能。例如，可以让学生进行电磁感应实验，观察电磁感应现象，并绘制相应的电磁作图。

2.问题驱动法：教师提出与电磁作图相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的逻辑思维和分析问题的能力。例如，教师可以提问：“如何根据电流的方向和强度来绘制电磁场线？”引导学生进行思考和交流。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和探究学习。每个小组可以共同讨论和解决电磁作图的问题，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。例如，教师可以让学生小组合作完成一个电磁作图的项目，要求小组成员共同设计和绘制电磁作图。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示电磁实验的图像、视频和动画，帮助学生更直观地理解电磁现象，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，可以播放电磁感应实验的视频，让学生观察电磁感应过程。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验和互动教学，让学生在虚拟环境中进行电磁实验，增强学生的实践操作能力。例如，可以使用物理模拟软件，让学生进行电磁场的模拟实验，观察电磁场线的变化。

3.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和互动交流平台，让学生在课堂之外进行自主学习和交流。例如，可以创建在线学习社区，让学生在社区中分享自己的电磁作图作品，互相评价和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电磁作图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电磁作图的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“电磁作图”课