《时分秒的认识》名师教案 (2).docVIP

小学数学精选教案

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《时分秒的认识》名师教案

课题

时分秒的认识

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级

学习

目标

1.初步学会计算简单的经过的时间。

2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

重点

会计算简单的经过时间。

难点

理解计算经过时间方法的原理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.做一做。

1分＝（60）秒420秒＝（7）分

4时＝（240）分5分＝（300）秒

600分＝（10）时1时＝（60）分

360秒＝（6）分

2.谈话：同学们，我们每天都要来上学，你都是几点离开家？几点到校？这节课我们就来学习简单的计算经过的时间的问题。

学生填空并说说自己的思考过程。

对上节课知识的复习，知道时分秒之间的进率及单位间的互化，为学习本课内容做铺垫。

讲授新课

出示例题。

小明8:05分离家，8:20到校，小明从家到学校用了多长时间？

（1）阅读与理解。

问题是什么？需要利用哪些信息？

（2）分析与解答。

你会解答吗？你是怎样想的？在小组内说一说。

方法一：数一数：

方法二：算一算：

用自己手中的钟表拨一拨，验证一下算得对不对。

（3）回顾与反思。

20－5＝15（分）

答：小明从家到学校用了15分钟。

3.做一做。

要求的问题是什么？需要用到什么条件？

可以怎么计算？

4.小结：时分秒的认识：

（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。

（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。

（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。

要求的问题是“小明从家到学校用了多长时间。”

用到的信息有：8:05离家，8:20到校。

小组讨论：说说你的思考过程。

可以直接数一数，从8:05到8:20，分针走了多少分。

分针走了3个大格，是15分钟。

因为都是8时多，我直接用20－5算出用了15分钟。

20－5＝15（分）

8:05过15分钟就是8:20，解答正确。

现在是8:40，超市9:00开门，要解决的问题是：还要等多久才开门。

可以直接数一数，从8:40到9:00，分针走了多少分。

分针走了4个大格，也就是20分钟。

1小时＝60分，可以把9:00看成8:60，用减法计算。

60－40＝20（分）

答：还要等20分钟才能开门。

使学生知道解决问题的第一步要理解题意。

教给学生解决问题的方法：理解题意，根据题意分析解答，最后要检查反思。

通过练习使学生掌握解决这类问题的方法。

巩固提高

1.写出小红起床和吃饭的时间，并算算她从起床到吃饭用了多长时间。

起床吃饭

6:407:00

2.现在是7:20，再过20分钟是几时几分？

3.填一填。

拓展提高。

1.汽车每隔10分钟一班。妈妈想搭8时45分的一班车，到达车站时，已是8时47分。她要等多少分钟，才可以搭乘下一班汽车？

2.玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到11时可以做多少个玩具？

11－8＝3（时）

8×3＝24（个）

答：他从8时到11时可以做24个玩具。

从6:40到7:00，分针走了4个大格，共20分钟。

7点可以看成6:60，用减法计算出经过的时间。60－40＝20（分）

经过了20分。

20＋20＝40

再过20分钟是7:40

学生填时刻并计算经过的时间。

小组合作，组内说说你的思考过程。

每隔10分钟一班车，

8时45分后的一班车是几时几分？45＋10＝55

下一班车是8时55分。

8时47分到8时55分是几分钟？

55－47＝8（分钟）答：妈妈还要等8分钟。

先求王师傅从8时到11时一共做了几小时。再求王师傅可以做多少个玩具。

对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。

经过的时间由分钟数到求小时数，培养学生的迁移类推能力。

课堂小结

（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。

（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。

（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。

对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书

教学反思

时分秒的认识

（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。

（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。

（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。

课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此