第四单元-绵延不绝的中华文明(二)教案全部人教版新版---1.doc

第四单元绵延不绝的中华文明〔二〕：

“多元一体”格局与文明高度开展

第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族会聚

第一课时三国鼎立与西晋的统一

教学设计

二次备课

一、【教学目标】：

知识与技能：了解三国鼎立出现的背景、形成过程及结果；掌握历史事件：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋建立与灭亡；历史人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮、司马懿、司马炎；分析探讨曹操统一北方和赤壁之战曹操失败的原因。

过程与方法：通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生分析和解决问题的能力及透过现象看本质的能力；客观地评价曹操、诸葛亮等历史人物，培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。

情感态度价值观：通过本课的学习，认识由分裂割据走向统一是历史开展的必然，是历史的进步；同时认识杰出历史人物对历史开展进程的影响，以及历史人物的人格魅力对自己人生的启迪。

二、【教学重点、难点】

教学重点：曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。

教学难点：曹操作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用，初步学会用辩证法评价历史人物，评论三国鼎立局面的形成。

三、【教法与学法】

教法：情境法、讲授法、阅读指导法、练习法。

学法：自主学习法、探究讨论法。

四、【教学过程设计】

导入新课：〔问题导入〕

假设我们处在东汉末年，你可能看到的历史景象有哪些？

设计意图：结合学生对那段历史的了解，激发他们的学习兴趣。

新课教授：

一、官渡之战

1、幻灯片显示《东汉末年军阀割据形势》图介绍东汉末年的历史背景并提问：“谁将顺应民意结束这种战乱局面？”图上圈出曹操。

2、通过课件展示和学生阅读，了解官渡之战经过。让学生探讨曹操取得官渡之战的胜利，最终统一北方的主要原因。

3、知道学生完成“官渡之战”表格。〔见课件〕

设计意图：创设情境，调动学生想象，再现历史画面；让学生走进历史。通过学生的阅读和老师的提问，培养学生分析和解决问题的能力。

二、赤壁之战

1、通过《官渡之战后形势图》向学生提问：“假设你是曹操，谈谈统一北方后的打算？”过渡到“赤壁之战”。〔这里可适当补充相关史料，如当时南方割据图、刘备三顾茅庐等〕

设计意图：让学生换位思考，体验历史人物。

2、引导学生完成“赤壁之战”表格。

设计意图：合作探究，突破重难点。

3、提问：“两次战争的主角都是曹操，结局却不同，“赤壁之战”中军事上居于优势的曹操为什么会失败？”学生分组讨论，通过讨论分析，正确认识历史。

设计意图：培养学生辩证评价历史人物的能力。透过现象看本质的能力。

三、三国鼎立形成

1、课件显示《三国鼎立形势图》，教师讲述魏蜀吴三国建立的情况。学生完成表格。思考：“曹操是否是三国时期的人物？”

设计意图：培养学生语言表达能力和分辨能力。

2、通过“三国建立后，实力相当的三个政权为了战胜对方，首要的任务是什么”的问题设计，过渡到“三国经济的开展”。学生了解其根本情况即可。〔指出台湾自古就是中国领土不可分割的一局部。如今少数台独分子和外国势力妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗争。

设计意图：培养学生的历史人文素养和爱国主义情感，学会用开展的眼光看问题，培养学生归纳问题的能力。

3、通过对“东汉末年到三国鼎立是历史的进步还是倒退？为什么？”的探究，使学生认识三国鼎立的意义。

设计意图：培养学生透过现象看本质的能力。

四、西晋的统一

1、让学生根据自己对三国的了解，说说“三国末期各国的状况？”过渡到西晋的统一。

2、结合书本，教师介绍西晋统一的背景、过程、时间及灭亡。‘

五、课堂小结，承前启后，留下悬念

1、归纳本课的主要学习内容。采用歌谣小结。

200年官渡战，曹统北方根底奠定；

208年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现；

三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建；

末年司马继专权，短暂西晋终一统。

〔指出：在中国历史开展的过程中，分裂只是短暂的。天下大势是分久必合，统一是历史开展的必然趋势。〕

2、利用课件完成练习。

设计意图：总结归纳，形成系统性知识。有利于学生准确把握本课内容，便于记忆根底知识；启发学生探索更多更好的学习方法。紧扣目标，落实根底，形成能力。

作业布置

六、【板书设计】

一、官渡之战

1、东汉末年军阀混战：两大势力集团——曹操、袁绍

2、官渡之战——曹操对抗袁绍

★曹操以少胜多

★奠定了曹操统一北方的根底

二、赤壁之战

1、赤壁之战前的形势

曹操、孙权、刘备

2、赤壁之战——曹操对抗孙刘联军

★曹操失败

★为三国鼎立局面的形成奠定了根底

三、三国鼎立

1、三国鼎立局面的形成

2、三国社会经济的恢复和开展

四、西晋的统一

背景：

时间：

过程：

灭亡：

教学反应：

课题：第2课时东晋南朝政局与江南地区的开发

教学设计

二次备课

教学目标

1、了解西晋的