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《小学高年级图形与几何概念教学策略研究》结题报告

徐州市个人课题

《小学高年级图形与几何概念教学策略研究》

结题报告

睢宁县实验小学邱莲

一、课题提出的背景

教师方面：大部分教师在进行“图形与几何”概念教学时，比较

注重让学生去体验几何概念形成的过程：课前充分准备教具学具，课

中让学生动手操作，但学生的活动又常常流于形式，操作与数学思考

不能有机结合，未能有效帮助学生理解几何概念的本质属性。而事实

上，概念的抽象性与小学生思维的直观形象性之间形成一对矛盾，如

何解决这一对矛盾，一直是老师们在纠结的问题。

学生方面：学生在学习几何概念时仍然存在“伪操作、伪讨论”

现象，依照“形”难以想象、再认。对概念不能灵活运用，学生的空

间想象能力比较薄弱。

我对以上所描述的现象进行分析：

首先，教师对于几何概念的教学不到位。虽然意识到，动手操作、

自主探索与合作交流是学习的重要方式。但在教学中，确实存在着缺

乏深度的浮躁现象，忽视学生思考、想象，使学生不能真正经历由实

物——表象——抽象的过程，影响学生空间观念的发展。其次，学生

抽象思维水平较低，教师将自己的体验和理解强加给学生，而留给学

生的学习空间极狭窄，不能给学生充分的时空直观感知体验，缺少概

念产生、形成过程，致使学生体验不深刻、理解不透彻，只能强记老

师塞给的概念而不能灵活运用。

二、课题研究价值

通过本课题的研究，改变我校高年级数学几何概念教学现状。转

变教师教学观念，对几何概念教学引起足够重视，积极投入到课题研

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究之中，探讨合理科学的几何概念教学策略，并付诸于课堂实践，提

高概念教学的有效性。帮助学生深刻、清晰地理解概念，发展学生的

空间观念。改变我校学生中普遍存在的“不会思考”的不良现状。

三、课题的核心概念及界定（见上传课题研究方案，此处略。）

四、研究的目标、内容

（一）研究目标

1.通过本课题的研究，充分了解学生已有几何知识，把学生生活

经验作为重要的课程资源，构建适于学生几何概念教学的一系列有效

策略。

2.以课题研究为依托，使自身的专业素养得以提升，帮助学生更

好掌握图形与几何概念，培养学生初步的空间观念。

4.通过实践研究，进行理性思考，取得理性认识，形成小学图形

与几何概念教学典型的有效教学案例。

（二）研究内容

小学高年级图形与几何概念学习的策略研究

四、研究方法设计

以行动研究法为主，辅之于调查法、文献资料法、案例研究法以

保证研究的科学性和有效性。

1.调查法：调查学生在图形与几何概念教学中的参与态度、学习

兴趣等。

2.文献资料法：以提高教学有效性策略为核心，查阅，钻研相关

资料。：通过查阅、收集、分析、综合有关小学图形与几何概念教学

方面的科研文献材料，吸收值得借鉴的成分，使本课题少走弯路。

3.行动研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，

边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索

出适于几何图形概念教学的策略，积累实践经验，从而深入开展课题

研究。

五、研究过程

1.确定研究目标和内容（见上，此处略。）

2.制定研究