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二年级的上册数学教学总结

本学期我担任二年级的数学教学工作，和我可爱的孩子们继续边

学习边教学。一学期来我根据两班学生的实际情况，采取了较有效的

措施，激发学生们的学习兴趣，并努力培养学生们良好的学习习惯，

引导学生们都能积极参与到学习的全过程中，现对本学期的教学工作

作出如下总结：

一、有序的教学工作。

由于教学经验缺乏，在每节课前我都要先请教于同组其他老师，

学习她们的教学方法，以填补自己教学工作的不足。自己备课时都会

认真钻研教材教参，对教学内容做到心中有数，并思考学生怎样学，

学生将会产生什么疑难，该怎样解决等问题。上课时努力做到讲解清

晰化，条理化，准确化，层次分明，深入浅出。在课堂上我会特别注

意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，同

时在每一堂课上根据学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生

都得到提高。

本学期教学方面印象最深的还是我们教研组迎接市检查的那次活

动。在领导检查我们教研组活动时，提出我们的教学目标制定的不够

具体，应该结合本课内容制定出详细的适合并符合自己教学的目标，

当时我们心里真的是很迷茫，我们的教学目标都是参考了课标，参考

了教参，并结合自己学生接受的能力制定出来的，并且教学中的每个

环节也都是为完成目标精心设计的，怎么就不具体了呢之后私底下我

们又讨论是不是领导提到的目标要具体指的是学生的学习方法呢。后

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来我又查阅了很多相关资料，学习教学目标应该怎样制定。下面把我

的学习成果和大家分享。

布卢姆曾给教学目标以这样的定义：“阐述教学目标就是用一种

特定的方式描述在一个教学单元或一门学科完成以后，学生应该能做

出些什么，或者学生具备哪些特征。”可见，教学目标是以学生身心

变化为标准，以学生通过学习以后的直接可观察的行为指标为依据

的。教学目标也就是教师通过课堂教学帮助学生达到想要达到的程

度。

但“教的目标”与“学的目标”应有所区别：教的目标应兼顾知

识传授、能力培养和思品渗透三方面情况，立足于全面提高学生，而

学的目标只能有知识和技能要求，以确保学生能领会并转为学习行

为。教的目标一般比较笼统、抽象，而学的目标却必须具体、明确，

能启发学生思考，便于学生自查。

我们在制定教学目标时应该注意：内容要“具体”。所谓目标的

具体化实际上就是核心目标的分解，分解出的从属目标都为核心目标

的实现服务。如“倍的认识”教的知识目标为：使学生初步感知

“倍”的含义，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。我们就可

以从倍的含义的分析概括过程及对意义的理解和运用上具体化，提出

这样的学习目标：①初步感知倍的概念，通过观察图，能找出一个

几，和多少个几，能讲出两个量之间倍数关系。②通过师生摆圆片的

活动使学生头脑中建立倍的含义，知道第一行有几个，第二行有多少

个和第一行同样多的个数，第二行的个数就是几的多少倍。③在充分

感知的基础上，使学生会计算“求一个数的几倍是多少”的问题。

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其次还要注意制订的目标必须通俗易懂，难易适度。通过一节课

的学习，学生应达到什么样的学习水平，是认识、理解还是掌握或运

用，要有个明确的区分度。少用“理解”、“掌握”等较抽象的词

语，多使用“会计算”、“能讲出”等有具体会为动作的词。这样便

于学生把握和检测。

二、有效地教学方法。

这些方法虽算不上什么妙招，但对于我的学生们来说是有效果

的。如：有个小女孩贾--，平日里学习的积极性不高，总爱想些有的

没的，尤其是课堂上总是板不住，不能专心听讲特别爱走神，由于学

习态度不端正，学习成绩中下等，于是我利用她对我的好感，与她进

行了一次长谈，大概内容是告诉她应该做一个什么样的女孩子，怎样

做老师还会特别喜欢你，最后和老师打个赌等，之后的课堂上贾--的

表现有了明显的进步，在期末复习中成绩在稳步提高，最后期末考试

的成绩还达到了优秀的好成绩。由此我感到帮学生树立学习的信心和

目标很重要。

再如：另一个小女孩赵--，本来一年级的成绩较差，升入二年级

以后，随年龄的增长，学习各方面都提高很多，也变得懂事很多了，

正在为她感到高兴时，她的学习的积极性又开始下滑了，连续几次没

能保质保量的完成作业，最后我决定请家长沟通一下，与家长见面了

解以后得知爸爸经常跑