语境化词汇教学模式在初中英语听力教学中的应用研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

词汇是组成语言的最基本单位词汇对于语言的重要性不言而喻。因而,词汇,

教学在英语教学中举足轻重。中学生学好英语的基础是掌握足够的英语词汇，这

也是中学生进行语言交际活动的前提。“听”是人们进行交流的主要手段，也是

人们学习和掌握语言的主要途径。中学英语教学大纲中明确规定：英语考试考点既

要有笔试，也要有口语和听力测试。因此，在英语教学中，应对听力给予足够的重

视。教师应该认真研究听力教学的理论和方法，探索符合教学规律、易于学生接受

的听力教学模式，努力提高听力教学的效果。但在传统的听力课堂中，由于受到听

力设备、听力材料、课时压力等各种条件的限制，往往达不到理想的听力培养效

果，因此，对听力教学方式的改革势在必行。

语境化词汇教学模式是指将词汇和语境相融合的一种英语教学模式。近年来，

国内外很多学者对其进行了深入的探讨和研究，也有很多研究结果证实了语境化

词汇教学模式对于英语学习的积极作用。为了改善初中英语听力教学的现状，本文

拟探索语境词汇教学模式对初中生英语听力教学的可行性和有效性。具体回答和验

证三个假设：1）在语境词汇教学模式下，初中生英语听力学习自我效能感有所提升；

2）在语境词汇教学模式下，初中生英语听力成绩有所提高；3）在语境词汇教学

模式下，初中生英语听力的学习兴趣有所提高。

笔者选取了本人所教两个班级为控制班和实验班作为研究对象。将传统词汇

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教学模式用于控制班语境化词汇教学模式运用于实验班。在为期周的实验教

学中，笔者通过听力前测，后测，问卷调查以及访谈作为研究工具，收集到的数据

SPSS21.0Excel2003

通过和表格软件进行数据统计和分析。实验前后两次听力考

试数据分析结果表明，实验后实验班的英语听力成绩相比于控制班有了很大的提升。

调查问卷和访谈结果表明，实验后实验班学生对于英语听力学习的自我效能感和听

力学习兴趣都发生了积极变化，学生的听力学习态度和学习方法也得到了改善。

由此表明，三个实验假设是成立的。

本文最后讨论了本研究对今后初中英语听力教学研究的启示。由于受实验

时间和实验对象范围的限制，本研究仍存在局限性，需在今后的研究中加以完

善。

关键词：语境化词汇教学模式；初中英语听力教学；语境理论；应用

I

AStudyontheApplicationofContextualizedVocabularyTeachingModelinJuniorHighSchoolEnglish

ListeningTeaching

Abstract

Vocabularyisthemostbasicunitoflanguageandoneofthethreeelementsof

language.Theimportanceofvocabularytolanguageisself-efficient.Therefore,

vocabularyteachingplaysanimportantroleinEnglishteaching.Thefoundationof

middleschoolstudentstolearnEnglishwellistomasterenoughEnglishvocabulary

throughlearning,whichisalsothepremiseofmiddleschoolstudents’language

communicationactivities.Listeningisthemajormeansofcommunicationandoneof

thewaysforpeopletolearnandmasterlanguage.ThemiddleschoolEng