3.2信息系统安全与防护教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修2.docx

3.2信息系统安全与防护教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修2

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：3.2信息系统安全与防护

2.教学年级和班级：高中二年级，信息技术必修2班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-通过提问方式回顾上一课内容，了解学生掌握程度。

-提问：同学们，上一节课我们学习了信息系统的基本概念，那么大家知道什么是信息系统安全吗？

2.知识讲解（15分钟）

-根据课本内容，讲解信息系统安全的重要性、常见的安全威胁以及防护措施。

-结合实际案例，让学生了解信息安全在生活中的应用。

3.案例分析（10分钟）

-分组讨论，分析课本中的案例，让学生了解不同场景下的信息安全问题及解决方法。

-各小组汇报分析结果，全班讨论，教师点评并总结。

4.实践操作（10分钟）

-指导学生使用防病毒软件、设置复杂密码等基本防护措施。

-安排课堂练习，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调信息系统安全的重要性。

-拓展知识：介绍一些信息安全领域的职业发展前景，激发学生学习兴趣。

6.作业布置（5分钟）

-布置课本课后习题，巩固所学知识。

-鼓励学生搜集生活中与信息安全相关的案例，下节课分享。

注意事项：

1.教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高课堂互动性。

2.实践操作环节，关注学生操作情况，及时解答疑问。

3.课后关注学生作业完成情况，了解学生学习效果，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息社会责任意识、信息安全防护能力及问题解决能力。通过学习信息系统安全与防护知识，使学生能够：

1.提高信息社会责任意识：认识到信息系统安全对个人、社会和国家的重要性，树立维护信息安全的责任感。

2.增强信息安全防护能力：掌握基本的网络安全防护知识和技能，学会使用防病毒软件、设置复杂密码等防护措施，提高自我保护意识。

3.提升问题解决能力：通过案例分析、实践操作等教学活动，培养学生发现、分析、解决信息安全问题的能力。

4.培养合作与沟通能力：在小组讨论、汇报等环节，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力和表达能力。

5.激发创新意识：关注信息安全领域的发展动态，鼓励学生探索新知识，培养创新思维。

本节课的教学活动将紧密围绕核心素养目标进行，注重培养学生的实践操作能力和问题解决能力，使学生在掌握信息安全知识的同时，提升综合素养。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了信息系统的基本概念，但信息安全方面的知识相对薄弱。

-对计算机网络、操作系统等基础知识有一定的了解，但尚未形成完整的知识体系。

-对信息安全防护措施的了解有限，大部分学生仅停留在使用防病毒软件和设置简单密码的层面。

2.能力层面：

-学生具备一定的信息检索和操作能力，但分析、解决信息安全问题的能力有待提高。

-在小组合作中，学生能够积极参与讨论，但表达和沟通能力尚需加强。

-部分学生具备一定的创新意识，但整体上缺乏实践操作和动手解决问题的能力。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面表现良好，具备一定的社会责任感，但信息安全意识较弱。

-学习态度方面，大部分学生认真负责，但部分学生对信息技术课程兴趣不足，学习积极性有待提高。

-学生在团队合作中表现出一定的包容性和协作精神，但有时存在依赖心理。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，已养成预习、复习的习惯，但对信息技术课程的学习仍以课堂为主，课下自主学习较少。

-部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响学习效果。

-学生在使用网络和电子产品方面存在一定的成瘾现象，对信息安全防护知识的关注不足。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对信息安全知识的掌握程度直接影响到本节课的教学效果。为此，教师需在授课过程中注重引导学生巩固基础知识，提高信息安全防护能力。

2.能力层面：学生的问题解决能力和实践操作能力对课程学习具有重要意义。教师应通过案例分析、实践操作等环节，培养学生的相关能力。

3.素质层面：学生的道德素质、学习态度和团队合作精神对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师需关注学生的素质培养，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对信息系统安全与防