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《蜜蜂》教案优秀

《蜜蜂》教案优秀1

教学目标：

1、会认六个生字，会写九个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”

的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重、难点：

读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、出示课件（蜜蜂在花丛中飞舞）。

2、导语

小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢？让我们一起来学习课文《蜜蜂

引路》（板书课题）吧！

二、初读课文，识记生字。

1、学生借助拼音读课文，读准字音。

2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

3、交流识字方法。

三、细读课文，理解字词。

1、联系生活理解“附近、谈天”。

2、换一换掌握“常常”的用法。

3、朗读中体会“果然、惊讶”。

四、深读课文，体会感悟。

蜜蜂真的会给人领路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人

的？

1、小组合作，交流讨论。

2、画一画列宁找养蜂人的`路线图。

3、再读第二段，谈谈你的感悟。

五、朗读全文。

六、学生交流。

我们该向列宁学习什么呢？

七、资料展示。

列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁

图及资料

八、联系实际，扩展延伸。

生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢？

学习这篇课文你一定会有收获的。

《蜜蜂》教案优秀2

设计意图

《指南》中指出：中班幼儿需能够感知物体的形体结构特征，体验

图形间组合替换关系，中班幼儿以具体形象思维为主，在学习过程中着

重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象，因

此，教育内容的选择要既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经

验。

对幼儿来说，图形间组合替换的能力的发展是一个持续渐进的过

程。本班幼儿平时对生活中的图形比较感兴趣，认识数学中绝大部分的

图形，在以往《修小路》一课中，能够用正三角形拼出梯形；在整理积

木时，知道两个三角形可以组合成一个正方形，两个正方形可以组合成

一个长方形等。为了使幼儿进一步掌握这一知识经验，本活动让幼儿在

操作中进行探索，体验六边形特征的同时，能用其他图形拼出六边形，

体验图形间组合替换关系。另外，本次活动选取通向数学材料在激发幼

儿的兴趣的同时满足幼儿人手一份，使教师清楚地分析出幼儿的发展水

平，便于今后数学活动的实施。

综上所述，我设计了《小蜜蜂的家》这一活动，让幼儿通过动手操

作体验六边形的特征和图形间组合替换关系。

活动目标

认知目标：体验六边形的特征——六条边六个角。

能力目标：能用其他图形拼出六边形，体验图形之间的组合替换关

系。

情感目标：能自主探索，不断尝试，用不同的拼法来拼六边形。

重点难点

活动重点：能用其他图形拼出六边形并体验六边形的特征。活动难

点：体验图形之间的组合替换关系。

活动准备

经验准备：有用图形组合成新图形的经验。

物质准备：小插板、白色磁力板、画有六边形的底纸

模式积木（粗菱形4个、等腰梯形8个、正三角形8个）

活动过程

本活动分为四个环节：情景导入——介绍规则——自主操作——经

验分享一、情景导入

出示底纸，提问：“你知道小蜜蜂的家是什么样子的吗？可是小蜜

蜂的家破了几个洞，请你观察这个洞有几条边、几个角？”根据幼儿回

答，总结出，有六条边和六个角的图形叫六边形，进而感知六边形的特

征。接着提问：“你愿意来帮他把家修补好吗？”激发幼儿操作的兴趣。

二、介绍规则

“怎么才能把家修补好呢？”通过提问，引发幼儿思考，请个别幼

儿说说自己的方法并进行演示。本环节使幼儿了解操作方法为之后在操

作中开拓幼儿思维打下基础。

三、自主操作

每人一份材料，幼儿操作，教师巡回指导，帮助幼儿找到更多的.

方法。

操作过程中，如果幼儿不理解操作规则，随意拼搭，教师可挑出两

块梯形让幼儿填入六边形中。如果幼儿表示没有某种图形、拼不出来，

可请幼儿思考缺少的图形可以用哪种图形代替。如果幼儿已