五年级下册英语教案 Unit 4 Whats wrong with you Lesson 19 人教精通版 .docxVIP

教案五年级下册英语教案Unit4Whatswrongwithyou?Lesson19人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并正确运用询问身体状况的句型Whatswrongwithyou?及回答Ihaveafever/headache/stomachache等；学生能够正确使用询问和建议的表达方式，如WhatshouldIdo?和Youshould…。

2.过程与方法目标：通过情景模拟、小组合作等形式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力；培养学生运用英语进行实际交际的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关心他人、乐于助人的品质；增强学生的健康意识。

二、教学内容

1.词汇：headache,stomachache,fever,cough,toothache,sorethroat等。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihavea…；WhatshouldIdo?Youshould…

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握询问身体状况的句型Whatswrongwithyou?及回答Ihavea…；学会表达建议的句型Youshould…。

2.教学难点：正确运用所学词汇和句型进行情景交际；了解不同疾病的症状及应对方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片。

2.学具：课本、练习册、笔。

五、教学过程

1.导入：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：利用图片、卡片等教具，引导学生学习新词汇和句型；通过情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.操练：设计丰富多样的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.Unit4Whatswrongwithyou?Lesson19

2.主要内容：词汇、句型、重点难点

七、作业设计

1.听力练习：听懂并准确复述课文对话。

2.口语练习：模拟情景，运用所学句型进行对话。

3.写作练习：根据所学内容，编写一段关于身体状况的短文。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情景交际，达到了预期的教学目标。

2.教学方法：采用情景模拟、小组合作等教学方法，充分调动了学生的积极性，提高了课堂效果。

3.改进措施：在今后的教学中，进一步加强学生的听、说、读、写能力的培养，注重提高学生的英语实际运用能力。

重点关注的细节：教学过程

一、导入的设计

导入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本节课的导入部分，可以通过播放一首与身体状况相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在轻松愉快的氛围中复习身体部位的英语表达，并为新课的学习做好铺垫。教师还可以通过提问的方式，如“Doyoufeelsicksometimes?”来引导学生谈论自己的经历，进而引入新课主题。

二、新课呈现的设计

新课呈现是教学过程中的核心环节，教师应通过多种教学手段，如图片、卡片、实物等，生动形象地展示本节课的重点词汇和句型。例如，教师可以展示一张头痛的图片，然后提问学生“Whatswrongwithhim/her?”，引导学生回答“He/Shehasaheadache.”。通过这种方式，让学生在具体的语境中学习新知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

三、操练的设计

操练是巩固新知识、提高学生运用能力的重要环节。在本节课的操练部分，教师可以设计丰富多样的练习活动，如角色扮演、小组讨论等。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，运用所学句型询问和描述身体状况。教师还可以设计一些关于健康生活方式的小组讨论活动，让学生在讨论中学会表达建议和看法，提高他们的口语表达能力。

四、课堂小结的设计

课堂小结是帮助学生梳理所学知识、强化记忆的重要环节。在本节课的课堂小结部分，教师应简要回顾本节课所学的主要内容，如词汇、句型等，并强调其中的重点和难点。教师还可以通过提问的方式，检查学生对所学知识的掌握情况，如“Canyouusethenewphrasestodescribeyourhealth?”等。

五、作业设计

作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。在本节课的作业设计中，教师应注重作业的多样性和实践性，以培养学生的听、说、读、写能力。

1.听力练习：教师可以录制一段关于身体状况的对话，要求学生在课后听懂并准确复述对话内容。这样的练习不仅能够提高学生的听力理解能力，还能够锻炼他们的口语表达能力。

2.口语练