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高中地理教案资源利用与环境保护

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版高中地理必修三第五章《资源利用与环境保护》中的第一课时，主要内容为水资源利用与保护。通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的分布特点、时间分配特点及其形成原因，掌握水资源的利用与保护措施。同时，培养学生理论联系实际的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，树立可持续发展的观念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践能力和人地协调观。通过分析我国水资源的分布特点、时间分配特点及其形成原因，学生能够形成对水资源分布的整体认识，培养区域认知能力。同时，通过学习水资源的利用与保护措施，引导学生运用综合思维方法，分析解决问题。在实践中，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高地理实践能力。此外，本节课还将引导学生树立可持续发展的观念，培养学生的人地协调观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版高中地理必修三第四章《气候》的相关知识，如我国气候类型的分布、气候变化的原因等。此外，学生还应该具备一定的地图阅读和分析能力，能够从地图中获取相关信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科普遍感兴趣，尤其是与实际生活密切相关的知识点。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要进一步提高。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读教材获取知识，而部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对水资源分布的规律和形成原因理解起来较为困难。此外，水资源利用与保护的措施涉及到许多实际操作，学生可能对这些措施的实际效果和实施方法了解不多。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过举例、讲解和实践活动等方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，要激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中地理必修三》第五章《资源利用与环境保护》相关内容。同时，为学生准备相关的学习资料，如课文注释、课后习题及解析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如我国水资源分布图、时间分配图等。此外，收集有关水资源利用与保护的图表、数据等资料，以便在课堂上进行分析和讨论。为学生提供视频资源，如关于水资源利用与保护的纪录片、新闻报道等，以增加学生对实际问题的了解。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备实验所需的器材和材料，如水槽、水泵、水表等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作指导，如实验步骤、注意事项等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作区，为学生提供舒适的学习环境。在分组讨论区，摆放若干张桌子和小椅子，方便学生进行小组讨论和互动交流。在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材和材料，确保实验空间的宽敞和安全。

5.教学工具：提前熟悉并准备好教学所需的工具，如投影仪、计算机、音响设备等。检查设备的正常运行，确保课堂教学的顺利进行。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含教材中的重点知识点、图表、案例等。通过PPT的形式，为学生呈现清晰、直观的学习内容，提高课堂教学效果。

7.网络资源：提前了解和收集与本节课相关的网络资源，如学术文章、专家讲座等。在课堂上，为学生提供相关的网络链接，便于学生课后深入学习和探讨。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告等。这些评价工具能够帮助教师及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水资源利用与保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源利用与保护内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水资源利用与保护教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水资源利用与保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气候变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水资源利用与保护新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水资源利用与保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生