教科版（2019）高中信息技术必修第一册教学设计：2.1计算机解决问题的过程.docx

教科版（2019）高中信息技术必修第一册教学设计：2.1计算机解决问题的过程

主备人

备课成员

教材分析

《教科版（2019）高中信息技术必修第一册》第二章“计算机解决问题的过程”是学生理解计算机工作原理和解决问题方法的关键内容。本节内容通过介绍计算机解决问题的基本步骤，使学生掌握问题分析、算法设计、程序编写和测试评估等环节。教材以实例引导，让学生在实践中感受计算机解决问题的过程，从而培养学生的信息素养和创新能力。

本节课旨在让学生：

1.理解计算机解决问题的基本流程。

2.学会使用流程图表示问题解决过程。

3.能够运用编程思想设计简单的算法。

结合学生的实际情况，他们在使用计算机的过程中已经对计算机有了一定的了解，但缺乏系统地解决问题的方法。因此，本节课需要通过实例分析和动手实践，让学生在理解的基础上，学会运用计算机解决问题的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新能力，使其在掌握计算机解决问题的基本流程基础上，能够运用流程图表示问题解决过程，并设计简单的算法。通过实例分析和动手实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养其在实际应用中运用信息技术解决实际问题的意识，从而提升学生的信息技术学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）计算机解决问题的基本流程：学生需要理解问题分析、算法设计、程序编写和测试评估等环节，并能够运用到实际问题中。

（2）流程图的绘制：学生需要学会使用流程图表示问题解决过程，包括输入、处理、输出等步骤。

（3）简单的算法设计：学生需要掌握基本的编程思想，能够设计简单的算法解决问题。

2.教学难点

（1）算法设计：学生往往不知道如何将实际问题转化为算法，对于算法的步骤和逻辑结构理解不清晰。

（2）流程图的绘制：学生对于如何简洁明了地表示问题解决过程存在困惑，难以把握流程图的绘制方法和技巧。

（3）编程实践：学生对于如何将算法转化为编程代码存在困难，对于编程语言的掌握程度影响学生的编程实践能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重实例分析和动手实践，引导学生将理论知识应用到实际问题中。同时，通过分组讨论、小组合作等方式，激发学生的思维碰撞，提高学生的问题解决能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生突破难点，提高课堂效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解计算机解决问题的基本流程、流程图的绘制方法和算法设计的基本思想，为学生提供系统的知识框架。

2.实例分析法：教师通过分析实际问题，引导学生学会将问题转化为算法，并绘制相应的流程图，让学生在实践中理解和掌握知识。

3.分组讨论法：教师将学生分成小组，让学生针对特定问题进行讨论和合作，共同设计算法和流程图，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：教师利用多媒体设备展示实例问题和流程图，以直观的方式呈现知识，增强学生的理解和记忆。

2.教学软件应用：教师运用教学软件进行编程实践的演示和指导，让学生在软件环境中进行算法设计和测试，提高学生的动手操作能力。

3.在线资源利用：教师引导学生利用在线资源，如编程平台和教程，进行自主学习和实践，拓宽学生的学习渠道和资源。

4.互动式教学平台：教师使用互动式教学平台进行课堂提问、讨论和作业布置，及时了解学生的学习情况，并提供个性化的辅导和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《计算机解决问题的过程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用计算机解决问题的情况？”（举例说明）比如，我们在使用手机地图查找路线时，就是利用计算机解决问题的一种方式。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算机解决问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解计算机解决问题的基本概念。计算机解决问题是指利用计算机程序和算法来解决实际问题的一种过程。它的重要性在于能够帮助我们高效、准确地解决各种复杂问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算机解决问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题分析和算法设计这两个重点。对于问题分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将实际问题转化为计算机问题。对于算法设计，我会讲解基本的算法思想和步骤，帮助大家学会如何设计有效的算法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：