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3.3DNA的复制教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3DNA的复制教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

教学内容

本节课选自2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2，第三章“遗传信息的传递”中的3.3节“DNA的复制”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.DNA复制的基本原理：介绍DNA复制的过程、特点及其在细胞周期中的重要性。

2.DNA复制的关键酶：讨论解旋酶、DNA聚合酶等关键酶的作用机理及其在复制过程中的功能。

3.DNA复制的调控：阐述复制起始、延伸、终止等阶段的调控机制，以及复制过程中可能出现的错误与修复。

本节课旨在帮助学生深入理解DNA复制的本质，掌握相关知识点，为后续遗传变异、基因表达等章节的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究：培养学生运用生物学知识，通过观察、实验、分析等方法，探讨DNA复制过程及其调控机制，提高学生的科学思维能力。

2.生命观念：使学生深入理解DNA复制的本质，认识到生命活动中遗传信息的稳定传递的重要性，形成生物遗传与变异的基本观念。

3.社会责任：培养学生关注生物科技发展对社会的影响，理解DNA复制研究在医学、农业等领域的应用，增强学生的社会责任感和伦理道德观念。

学情分析

本节课面向的是高一下学期的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在之前的生物课程中已经学习了细胞的结构与功能、生物分子的基本概念，对DNA的结构与功能有了初步了解。

（2）学生在初中阶段学习了遗传的基本规律，为理解DNA复制的重要性打下基础。

（3）学生对生物学实验有一定的认识，具备一定的实验操作能力。

2.能力层面：

（1）学生在解决问题的过程中，具备一定的分析、综合、评价能力。

（2）学生在小组合作中，具备一定的沟通与协作能力。

（3）学生在学习新知识时，具备一定的自主学习与探究能力。

3.素质层面：

（1）学生对生物学有浓厚兴趣，对探索生命奥秘充满好奇心。

（2）学生关注生物科技发展，对社会热点问题有一定的敏感度。

（3）学生在道德伦理方面，具备一定的责任感，对生物技术的应用有正确的价值取向。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上，能够积极参与讨论，提出问题，分享观点。

（2）学生具备一定的自主学习习惯，能够主动查阅资料，拓展知识。

（3）学生在实验操作中，能够遵循实验规程，注意实验安全。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对DNA的基础知识掌握程度将影响他们对DNA复制过程的理解。因此，在教学中，需要关注学生对基础知识的巩固。

2.能力层面：学生的分析、综合、评价能力将影响他们对DNA复制调控机制的理解。教学中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。

3.素质层面：学生对生物学的兴趣和好奇心，以及对生物科技发展的关注，将有助于激发他们学习本节课的热情。教师应引导学生关注社会热点，提高社会责任感。

4.行为习惯方面：学生的积极参与和自主学习习惯，有助于提高课堂教学效果。教师应充分调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版必修2生物教材，提前指导学生预习第三章“遗传信息的传递”中的3.3节“DNA的复制”内容。

-准备教学参考资料，包括课本配套的教师用书、教学指导等，以便教师充分备课。

2.辅助材料：

-准备与DNA复制相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如DNA双螺旋结构图、复制过程动画、关键酶作用机理图等，帮助学生直观地理解教学内容。

-收集有关DNA复制研究的前沿资讯、实际应用案例等，以拓展学生视野，增强课堂趣味性。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如DNA模型、显微镜、电子天平、离心机、PCR仪器、琼脂糖凝胶电泳设备等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行调试和检查，确保实验顺利进行。

-准备实验试剂，如DNA模板、引物、酶混合物、缓冲液、琼脂糖等，并确保其在有效期内。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、分组讨论区、实验操作台等。

-讲授区：配置多媒体设备，便于展示辅助材料，方便教师讲解。

-分组讨论区：设置若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行讨论和交流。

-实验操作台：确保实验器材和试剂的有序摆放，便于学生进行实验操作。

通过以上教学资源准备，为教师和学生创造一个良好的教学环境，提高课堂教学效果，确保学生能够更好地掌握DNA复制的相关知识。

教学流程

一、导入新课（