四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）｜人教新起点.docxVIP

四年级上册英语教案－Unit6《Jobs》（StoryTime）｜人教新起点

教学内容

本单元主要围绕职业（Jobs）这一主题展开，教学内容包括StoryTime部分，通过讲述不同职业人物的故事，让学生了解和掌握相关职业的英语表达方式。教学内容涉及医生、教师、警察、厨师等常见职业的词汇及句型，同时培养学生对职业的认知和尊重。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握医生、教师、警察、厨师等职业的英语表达，并能运用相关句型描述不同职业的特点。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和向往。

教学难点

1.正确发音和记忆职业词汇。

2.运用句型描述不同职业的特点。

3.小组合作中有效沟通和分工。

教具学具准备

1.教学课件：包含本节课所需图片、音频、视频等资源。

2.职业头饰：用于角色扮演活动。

3.小组活动道具：用于小组合作活动。

教学过程

1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过StoryTime的故事情节，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在情境中感知和记忆。

3.小组合作：学生分组进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型描述不同职业的特点，提高学生的听说能力和团队合作能力。

4.巩固练习：通过游戏、问答等形式，巩固所学知识，检查学生的学习效果。

板书设计

1.Unit6Jobs

2.重点词汇：doctor,teacher,policeofficer,chef

3.重点句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisadoctor/teacher/policeofficer/chef.

作业设计

1.听力练习：听StoryTime的故事，回答相关问题。

2.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型描述不同职业的特点。

3.写作练习：写一篇关于自己理想职业的短文，不少于50词。

课后反思

本节课通过故事教学，让学生在情境中学习职业词汇和句型，提高了学生的英语听说能力。同时，小组合作活动让学生充分参与课堂，培养了学生的团队合作能力。但在教学过程中，部分学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音指导。对于学习困难的学生，可以适当增加个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生反馈良好。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详解

正确发音和记忆职业词汇

在英语学习过程中，正确的发音是沟通的基础，而词汇的记忆则是构建语言能力的基石。对于四年级的学生来说，职业词汇的学习不仅要求他们能够识别和运用，还要求他们能够准确发音。因此，如何有效地帮助学生掌握正确的发音和记忆词汇成为教学的难点。

1.发音教学：教师可以通过多媒体教学资源，如音频、视频，提供标准发音的示范。在课堂上，教师应引导学生注意单词的音节划分、重音位置以及元音、辅音的发音特点。通过反复听、跟读、模仿，学生能够逐渐习得正确的发音。教师可以设计一些发音游戏，如“发音接龙”，让学生在游戏中练习发音，增加学习的趣味性。

2.词汇记忆：记忆词汇不仅仅是死记硬背，教师应引导学生通过多种方式记忆。例如，通过图片联想，将职业与具体的形象联系起来；通过编故事，将职业词汇融入到故事情节中；通过歌曲、chant等形式，将词汇与节奏、旋律结合，提高记忆效果。同时，教师应鼓励学生在实际情境中运用词汇，通过不断的实践来加深记忆。

运用句型描述不同职业的特点

掌握句型是英语学习的核心之一。在本单元中，学生需要运用句型来描述不同职业的特点。这要求学生不仅能够记忆和理解句型，还能够在实际交流中灵活运用。

1.句型讲解与练习：教师应通过具体的例子，讲解句型的结构和用法。例如，通过展示不同职业的工作场景，引导学生使用句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisadoctor/teacher/policeofficer/chef.”进行问答练习。在练习过程中，教师应注意纠正学生的错误，并提供反馈。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在模拟的真实情境中运用句型。教师可以设计不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。这种活动不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强学生的参与感和兴趣。

小组合作中有效沟通和分工

小组合作是培养学生团队精神和沟通能力的重要方式。在小组合作中，学生需要学会如何有效沟通和分工，这对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

1.沟通技巧的培养：教师应教授学生一些基本的沟通技巧，