小学语文大单元教学设计《穿越古今，品味文化——中国传统节日与文化传承》.docVIP

小学语文大单元教学设计：《穿越古今，品味文化——中国传统节日与文化传承》

一、设计理念

本大单元教学设计《穿越古今，品味文化——中国传统节日与文化传承》旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引导学生深入了解中国传统节日的由来、习俗、文化内涵及其在现代社会中的意义与价值，旨在培养学生的文化认同感、文化自信以及跨学科学习的能力。我们希望通过这一单元的学习，让学生不仅掌握相关的语文知识，更能感受到中华文化的博大精深，从而激发他们的爱国情感和文化传承意识。

二、教学目标

知识与技能：学生能够识别并列举出中国主要的传统节日，了解各节日的历史背景、主要习俗及文化内涵；掌握与节日相关的诗词、故事、传说等文学知识；提高阅读理解能力、写作表达能力和信息搜集整理能力。

过程与方法：通过小组合作、调查研究、情境模拟等多样化的学习方式，培养学生的自主学习、合作探究的能力；通过对比分析、归纳总结等思维训练，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强他们的文化认同感和文化自信；引导学生认识到文化传承的重要性，培养他们尊重传统、勇于创新的精神；通过参与实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

三、教学内容与活动设计

第一周：走进传统节日——初识与概览

活动一：节日大搜索：学生分组搜集中国传统节日的相关信息，制作手抄报或PPT进行展示，初步了解各节日的基本情况。

活动二：诗词朗诵会：选取与节日相关的古诗词进行朗诵，感受诗词中的节日氛围和文化韵味。

第二周：深入探究——节日习俗与文化内涵

活动一：习俗小讲堂：每组选择一个节日，深入研究其习俗背后的文化内涵，通过角色扮演、故事讲述等形式进行分享。

活动二：节日美食制作：选取一两个节日的特色美食，组织学生动手制作，体验节日的味觉享受和文化乐趣。

第三周：文化传承与创新——现代视角下的传统节日

活动一：古今对比：引导学生对比分析传统节日在古今社会中的变化，探讨其传承与创新的方式和途径。

活动二：创意策划：以小组为单位，设计一项关于传统节日的现代庆祝活动方案，如线上节日庆典、社区文化节等，强调创新性和可实施性。

第四周：成果展示与反思总结

活动一：成果展示周：组织一次大型的成果展示会，包括手抄报、PPT、美食展示、创意策划案等，邀请家长和其他班级师生参观交流。

活动二：反思总结会：引导学生回顾整个单元的学习过程，分享学习收获和感受，提出改进建议，为未来的学习打下基础。

四、评价方式

本大单元教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生的学习态度、参与度、合作能力等方面；结果性评价则通过手抄报、PPT、作文、创意策划案等具体作品来评价学生的学习成果。同时，我们也鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维能力。

五、结语

通过《穿越古今，品味文化——中国传统节日与文化传承》这一大单元的教学设计，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中感受到中国传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。同时，我们也希望通过这一单元的学习，培养学生的综合素养和创新能力，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。