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兴教化科研办特色学校

——北方英语试验学校“十一五”科研工作阅历材料

“十一五”期间，新一轮基础教化课程改革的不断深化，给每一所学校都带

来了机遇和挑战，我们北方英语试验学校正创立于此期间。学校领导班子对教

化科研工作非常重视，一样认为：教化科研是学校发展的生命线，抓住了教化

科研的今日就抓住了学校发展的明天。因此建校以来，始终坚持“面对将来，

创办适合学生自主发展的特色教化，为每个孩子的华蜜人生奠基”的办学理念，

坚持走探究、实践、科研三结合的办学之路，确立了“以科研为先导，以课题

为载体，以实施新课改为目标”的工作思路。四年来，在县科研所的正确领导

和悉心指导下，教化科研工作在我校得到了扎实而有效的开展，学校渐渐走上

了一条“科研兴校，质量强校”的内涵发展之路，建校短短四年的时间里学生

养成了良好的行为习惯，其综合素养在个项社会活动得以彰显。老师的教化科

研实力和水平得到提升，成效突出。我们的详细做法如下：

一、加强领导，提高相识，完善教化科研的管理机制

开展教化科研，促进每个老师的专业化成长，旨在促进每个学生的发展，从

而促进学校教化教学工作的全面发展。为确保教化科研工作的顺当进行，首先：

建立了以校长为科研组长、以教学校长、教学主任为副组长、教研组组长为课题

负责人的科研领导小组，在教化科研管理工作中实施分工负责、全员参与的管理

策略，使教化科研工作得到了扎实、有效地开展，确保了科研工作的实效性。其

次；建立和不断完善教化科研管理制度，探究教化科研的新途经。先后制订了《北

方英语试验学校老师业务进修与外出学习制度》、《教化科研管理制度》、《科研

课题管理制度》、《集体教研制度》、《教学反思制度》、《教化科研嘉奖制度》、

《老师绩效考核细则》等多项制度。使老师明确了教化科研工作的目标，提升了

老师课题探讨工作的责随意识，为教化科研工作的有效开展供应了强有力的制度

保障，实现了科研课题探讨工作的制度化。第三，结合实际仔细制订三级教化科

研工作安排，即教学处、教研组、老师。第四，主动引导老师依据教学中存在的

问题订立科研课题，激励支持老师加入课题组，充分利用学校可利用的一切资源，

仔细开展教化科研活动。校领导坚持常常性深化课堂听课，指导教化科研工作，

为开展教化科研营造深厚的学习氛围打基础。

二、开展培训，加强学习，不断提高老师的教化科研水平

要实施课题探讨，试验老师就要有肯定的教化科研理论水平，而我校成立时

间短，老师普遍年轻，对教科研的理论学问驾驭有限，所以，针对学校实际，我

校定期开展了教化科研培训活动，通过培训来提升老师的科研理念，促进老师科

研水平、综合素养和教化教学创新实力的提高。

一是、校本教化科研理论学问培训。实行专家、领导讲座和老师自学两种形

式。“十一五”期间，学校多次聘请进修校吴印双校长、科研所刘丽杰所长、第

一中学孙主任做科研讲座。同时学校主抓教学的校长、主任每学期都结合教化科

研实际做关于科研方面的专题讲座。再加上老师业余时间的个人自学，使老师驾

驭了选题，教化科研方法的运用，以及论文的撰写等科研技能，科研理论学问上

升到了肯定的高度，更使老师的科研意识增加了，为科研工作的顺当进行奠定了

扎实基础。

二是组织老师外出培训。“十一五”期间，学校先后选派近30余名老师（占

老师总人数的70﹪）远赴江苏、河北、北京，近至哈尔滨、讷河、黑河等地培

训学习，依据学校要求，外出学习的老师返校后或是专题讲座式的汇报，或是讲

汇报课，既发挥了辐射带动作用，又做到了资源共享。三是、教研组集体研讨，

对教学中存在的问题集思广义，提出解决的方法及建设性的看法。四是、利用多

媒体网络平台，了解、学习、驾驭最先进的教化科研信息，促进老师科研水平的

提升。五是、搭建教化科研成果展示的平台，每学期都举办教学阅历沟通会、课

堂教学观摩、科研课题汇报会等形式多样沟通机会，相互学习，共同成长。

我校教化科研培训既重视过程，更重视培训的质量，重视老师对培训内容的

理解和内化，重视老师培训后的感悟和体会。无论是校内外培训，还是不同主题、

不同内容的培训，在老师参培后，一方面要求是全员上交谈收获、谈感想的书面

材料；另一方面，或是组织老师沟通研讨，或是培训后的专题讲座、或是培训后

的汇报课，形式可以不同，但殊途同归，一人参与培训，全体老师受益的原则是

不能变更的，这样做目的只有一个，保证老师的培训质量。尤其是老师的外出学