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高考英语复习研讨会发言稿
各位同行:
大家上午好!
首先,我要借此机会代表我们学校高三英语备课组真诚地向刘老
师道一声感谢!在过去的一个学期,刘老师不辞辛劳地参与了我们的
备课组教研,给予了我们积极的指导,给我们提供了大量的建设性的
意见和建议,使得我们老师和学生受益匪浅,在教学和学习中不断进
步。在过去的“一诊”考试中,我们的英语学科取得了进步,也得到
了领导的认可。刘老师,谢谢你!我们期待着你进一步的指导!
刚才听了前面五个兄弟学校的发言,我觉得都有好多值得我们学
习的地方、值得我们借鉴的做法,感觉我们做得还相当不够。接下来,
我将就我们备课组在前期教学中的主要做法、成绩与问题和大家进行
一个简单的交流。我们统一使用的资料有百朗听力、5年高考3年模
拟、英语周报以及一本词汇书,不同老师会根据自己班级的实际教学
情况增减资料的使用。
一、具体的做法:
1、词汇教学:
(1)讲解:包括词汇书上重点词汇的讲解、话题词汇讲解、高
频词汇讲解、考纲外词汇讲解、构词法讲解;
(2)积累:标记重难点词汇、关注并记录每次练习中出现的重
点词汇、积累与写作相关的单词、短语和句型;
(3)过关:通过听写、默写、运用三种方式过关,一部分老师
通过批改检查学生是否过关,另一部分老师通过课堂的及时检查来发
现学生的问题;
(4)运用:包括英翻汉汉翻英、词语替换练习、一词多义练习、
熟词生义练习、单句翻译练习、话题词汇写作训练;
(5)在整个词汇的复习过程中,我们注重了对词汇的重复和复
习的落实。
2、阅读:
(1)长难句专题复习或者在文章里面遇到就及时讲解,帮助大
部分学生学会梳理句子结构;
(2)根据“5年高考3年模拟”所提供的资料,分专题进行阅
读技巧的系统复习,帮助学生学会如何分析题干、选项、文章以及如
何将这三者结合起来统一分析,使部分学生达到熟能生巧的地步,使
阅读理解不再成为绝大部分学生的噩梦;
(3)选用其它省市的阅读理解题,或者定时练习,或者考试,
或者布置成课后作业,天天都有一定量的练习;
(4)重点讲评学生把握不准的体裁或者难度很大的文章或者难
题;
(5)学生记录阅读理解文章中的重点词汇、短语或者句型并背
诵,老师检查笔记。
3、完形:
(1)绝大部分做法与阅读的做法大同小异,不再赘述;
(2)重在培养学生的解题思维而不是解题技巧。
4、写作:
(1)积累词汇就、短语、句型
(2)根据话题词汇写单句,用单句构成段落,以段落组成篇章;
(3)利用课余时间背诵范文并抽查;
(4)教学生快速审题,抓住要点,补充必要信息,尽可能多地
搜罗字词句,以组成篇章;
(5)根据话题进行定时写作训练,并及时修改、美化;
(6)规范书写和书面。
5、语法填空:
(1)落实长难句分析的教学;
(2)教会学生从句子结构入手,判断每一个空所需要的答案的
正确形式;
(3)不间断的定时练习或者课后练习,并及时讲解;
(4)学生从文章中积累重要词汇、短语和句型。
6、语法:
(1)不做专门的讲解;
(2)分三个环节进行复习:预习、讲解重难点、练习。
7、听力:每周两次年级统一听力,各个班级再根据实际情况进
行听力补充练习。
8、七选五:
(1)定时练习和讲解;
(2)帮助学生学会抓住选项的各类代词、复现词以及文章的复
现词;
(3)帮助学生学会根据文章的衔接词分析篇章结构。
8、书写:
(1)练习字帖;
(2)平时的规范
二、取得的成绩:
1、词汇量较大幅度增加了;
2、分析词汇以及句子结构的能力有所增强;
3、语法填空进步大;
4、单句错误率降低;
5、背诵书面表达很有用,学生在写作中有话可说。
三、存在的问题:
1、老师对学生的点拨不到位,感觉自己能力有限,对学生的错
误了解不够透彻,对学情把握不准;
2、还有一部分学生在写作中语言表述匮乏,除了平时的积累、
背诵范文等办
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