单元素养检测卷(一)[Unit1]（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计.docxVIP

单元素养检测卷(一)[Unit1]（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语必修第三册Unit1单元素养检测卷

2.教学年级和班级：高中英语必修三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、课程设计

1.导入：用5分钟时间，让学生快速浏览Unit1的文本内容，回顾已学知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：

a.用15分钟时间，让学生独立完成单元素养检测卷，老师巡回指导，观察学生的答题情况，对学生在答题过程中遇到的问题进行解答。

b.用20分钟时间，老师针对检测卷中的题目进行讲解，分析学生的答题情况，重点讲解学生易错点和考试技巧。

3.实践：

a.用10分钟时间，让学生进行小组讨论，分析检测卷中的题目，互相交流解题心得和方法。

b.用15分钟时间，让学生进行实战演练，完成一份与Unit1主题相关的练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结：

a.用5分钟时间，让学生自我总结本节课的学习内容，巩固知识点。

b.用5分钟时间，老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意课后复习。

5.作业：

a.用5分钟时间，布置与Unit1主题相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

三、教学评估

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、答题情况和小组讨论的表现，评估学生的学习效果。

2.练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

四、教学资源

1.教材：2023-2024学年新教材高中英语必修第三册

2.教学辅助材料：单元素养检测卷(一)、PPT、练习题等

五、教学目标

1.让学生掌握Unit1中的重点知识点，提高学生的英语素养。

2.通过讲解和实战演练，提高学生的英语应用能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，完成单元素养检测卷，提高英语写作和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析检测卷中的题目，学生能够培养批判性思维和逻辑思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习Unit1的内容，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高英语学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇重点：本节课的重点词汇包括：__________、__________、__________等。这些词汇是学生理解和运用文本的基础，需要加强学习和掌握。

（2）语法重点：本节课的重点语法包括：__________、__________、__________等。这些语法知识是学生理解和运用句子的基础，需要加强学习和掌握。

（3）内容重点：本节课的重点内容是__________，这是学生理解和运用文本的关键，需要加强学习和掌握。

2.教学难点

（1）词汇难点：本节课的词汇难点包括：__________、__________、__________等。这些词汇对学生来说较为陌生，需要采取有效的教学方法帮助学生理解和记忆。

（2）语法难点：本节课的语法难点包括：__________、__________、__________等。这些语法知识对学生来说较为复杂，需要采取有效的教学方法帮助学生理解和运用。

（3）内容难点：本节课的内容难点是__________，对学生来说较为抽象，需要采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握。

（4）文化难点：本节课的文化难点是__________，这是学生理解和运用文本的关键，需要加强学习和掌握。

四、教学方法

1.针对重点内容，采用讲解法、示例法等教学方法，引导学生理解和掌握核心知识。

2.针对难点内容，采用情境教学法、任务驱动法等教学方法，帮助学生突破难点，提高学习效果。

3.运用小组讨论法、互动式教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

4.运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解Unit1的核心知识点时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传授知识，帮助学生理解和掌握文本内容。

（2）讨论法：在小组讨论环节，教师组织学生就检测卷中的题目进行交流和讨论，促进学生思考，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

（3）情境教学法：在实践环节，教师创设真实的学习情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语应用能