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教科版高中信息技术必修第二章2.1信息获取的一般过程2.11从简单的例子说起教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修课程

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入新课：通过一个简单的例子，让学生了解信息获取的一般过程，引发学生对信息获取的兴趣。

2.课堂讲解：

a.讲解信息获取的定义和重要性

b.介绍信息获取的一般过程：确定信息需求、选择信息来源、获取信息、评价信息、使用信息

c.通过具体的案例，讲解每个环节的具体操作和方法

3.课堂实践：

a.学生分组，每组选择一个主题，进行信息获取的实践操作

b.学生汇报实践结果，其他组进行评价

c.教师点评，总结信息获取的注意事项和方法

4.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调信息获取的重要性和一般过程。

5.作业布置：让学生结合自己的兴趣或实际需求，进行一次信息获取的实践操作，下节课分享成果。

三、教学策略与手段

1.采用案例教学法，让学生在实际操作中掌握信息获取的方法和技巧。

2.运用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和评价能力。

3.注重师生互动，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。

四、教学评价

1.学生实践操作的成果

2.学生课堂参与度和提问回答情况

3.学生对信息获取方法和技巧的掌握程度

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，具体包括以下几个方面：

1.信息意识：让学生认识到信息获取在日常生活和学习中的重要性，能够主动寻找和利用信息解决问题。

2.信息能力：通过实践操作，让学生掌握信息获取的基本方法和技巧，提高信息处理能力。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重信息知识产权，正确使用信息的道德素养。

4.信息创新：鼓励学生在信息获取和处理过程中，发挥创新思维，提出新观点，形成独立见解。

5.信息协作：培养学生在小团队中分工合作，共同完成信息获取任务，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了信息技术的基础知识，对计算机操作和网络使用有一定了解。同时，他们可能也接触过一些信息获取的方式，如使用搜索引擎、阅读电子书籍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对信息技术课程感兴趣。他们的学习能力较强，善于接受新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识，喜欢团队合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在信息获取的过程中，学生可能对信息来源的选择和评价感到困惑，不知道如何判断信息的可靠性和准确性。此外，他们在使用信息时可能缺乏有效的整理和分析方法，导致信息过载。此外，部分学生可能对信息法律法规和伦理问题了解不足，需要加强引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机软件（如搜索引擎、信息处理工具等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：与信息获取相关的电子书籍、在线课程、教学视频等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作、课堂讲解、互动提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《信息获取的一般过程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查找特定信息的情况？”比如，你想了解某个历史事件，或者寻找一份学习资料。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息获取的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信息获取的基本概念。信息获取是获取所需信息的过程，它包括确定信息需求、选择信息来源、获取信息、评价信息、使用信息等环节。信息获取是我们解决问题、提升自身知识水平的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信息获取在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息获取的过程和评价信息这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信息获取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示信息获取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“信息获取在日常生活和学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和