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第1课计算机的过去与未来——计算机的发展历程教学设计2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：初中七年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：计算机的过去与未来——计算机的发展历程

2.教学目标：

a.了解计算机的发展历程

b.掌握计算机的基本组成部分

c.了解未来计算机的发展趋势

三、教学资源

1.课本：2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

2.多媒体课件

3.网络资源

四、教学过程

1.导入：通过展示计算机发展历程的图片，引起学生的兴趣，提问学生对计算机的了解程度，引导学生思考计算机的发展过程。

2.新课内容：讲解计算机的发展历程，从最早的计算工具到现代的计算机，讲解计算机的基本组成部分，如CPU、内存、硬盘等。

3.案例分析：通过展示一些经典的计算机案例，让学生了解计算机在各个领域的应用，如科学研究、工业生产、日常生活等。

4.课堂讨论：让学生分组讨论未来计算机的发展趋势，鼓励学生提出自己的观点和想法。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调计算机的重要性和未来发展的可能性。

五、作业布置

1.要求学生绘制计算机的发展历程时间轴，标注重要的发明和事件。

2.让学生写一篇短文，描述自己对未来计算机发展的看法和期待。

六、课程反思

在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对计算机技术的敏感性和关注度，使其在日常生活中能够主动发现和思考信息技术的应用和影响。

2.计算思维：通过学习计算机的发展历程，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.技术能力：培养学生掌握计算机的基本知识和技能，使其能够理解和运用计算机技术。

4.数字素养：培养学生对数字信息的获取、处理、分析和应用能力，提高其在数字化环境下的生存和发展能力。

5.创新精神：鼓励学生在了解计算机发展历程的基础上，思考和探索未来计算机的发展方向，培养其创新思维和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中可能已经接触过一些计算机基础知识，如计算机的基本操作、软件的应用等。他们对计算机有一定的了解，但可能对计算机的发展历程和内部构造了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程generally具有较强的兴趣，尤其是那些对科技感兴趣的学生。他们可能具备一定的问题解决能力和合作能力，但在批判性思维和创造性思考方面可能有待提高。在学习风格上，一部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解计算机的发展历程方面，学生可能会对一些历史事件和技术的复杂性感到困惑。此外，对未来计算机发展趋势的预测可能超出了他们的生活经验和认知水平。在掌握计算机的基本组成部分方面，学生可能对CPU、内存等专业术语的理解存在困难。同时，如何将所学知识与实际应用相结合，提出创新性的想法，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂中，教师将采用讲授法向学生介绍计算机的发展历程，基本组成部分以及未来发展趋势。

-案例研究法：通过分析具体计算机应用案例，使学生更好地理解计算机技术在各个领域的应用。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，探讨未来计算机的发展趋势，培养学生的创新思维和合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如计算机科学家、工程师等，模拟计算机技术的发展过程。

-实验操作：学生在实验室进行计算机硬件组装实验，加深对计算机基本组成部分的理解。

-游戏设计：学生设计有关计算机发展历程的趣味小游戏，以提高学生的学习兴趣和动手能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师利用PPT展示计算机发展历程的图片、数据和关键事件，提高学生的视觉感受。

-视频：播放有关计算机发展历程的纪录片，使学生更直观地了解计算机技术的发展。

-在线工具：利用网络资源，让学生了解全球计算机产业的前沿动态，拓宽视野。

-实验室设备：为学生提供计算机硬件组装实验所需的设备，确保实验教学的顺利进行。

4.教学评价：

-过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验操作等环节的表现，及时给予反馈和指导。

-终结性评价：通过课后作业、小组项目等评价学生对计算机发展历程、未来发展趋势的掌握程度。

5.教学调整：

-根据学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和难度，确保教学目标的实现。

-针对学生的学习兴趣和特点，灵活运用多种