Unit3TheInternetReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3TheInternetReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）高中英语必修第二册Unit3TheInternet的ReadingandThinking部分，包括文章“Sisters’Life”的阅读理解及相关思考活动。教学内容聚焦于学生对互联网在日常生活中的应用及其影响的理解，特别是通过两姐妹生活中的真实案例，探讨网络社交、信息搜索、在线学习和网络安全等话题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中对互联网的基本功能和使用已有初步了解，本单元将进一步深化这一知识，通过阅读文章让学生思考互联网对个人生活、学习方式及社交互动的影响。此外，该内容与学生的现实生活紧密相关，他们将能够结合自身经验，分析和讨论网络使用的利与弊。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：通过阅读文章“Sisters’Life”，学生能够理解并运用关于互联网的高频词汇和表达，提升阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够分析、评价网络对生活的影响，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.文化意识：学生了解互联网文化，认识到网络对国际文化交流的重要性，增强跨文化沟通的意识。

4.学习能力：学生通过小组合作、探讨互联网话题，培养自主学习、合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容在于文章“Sisters’Life”中的语言表达、互联网在日常生活中的应用及其影响。

-重点词汇和短语：如“cyberbullying”、“browsinghistory”、“onlineprivacy”等与互联网相关的词汇及其用法。

-语法结构：强调现在进行时态在描述网络活动中的应用，如“Thesistersarechattingonline.”。

-文章结构分析：理解文章的主旨大意，掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论。

举例解释：在教学过程中，教师需重点关注学生对文章主题句的理解，例如文章中提出的“WhiletheInternethasbroughtconveniencetoourlives,italsohasitsdownsides.”，这句话是全文讨论互联网利弊的核心。

2.教学难点

-难点词汇和短语的理解与运用：如“dataencryption”、“phishingscams”等，这些词汇对于学生来说可能较为陌生，需要通过实际例句和情境来帮助学生理解。

-批判性思维的培养：要求学生分析网络对个人生活的影响，识别和评价网络使用中的风险和问题，如网络欺凌、隐私泄露等。

-信息提取与整合：指导学生从文章中提取关键信息，整合观点，形成自己的见解。

-口头表达与书面表达：学生在讨论互联网影响时，需要能够清晰、准确地表达自己的观点。

举例解释：针对教学难点，教师可以设计一些活动，如小组讨论网络安全问题，让学生模拟实际情境，用所学的词汇和语法结构表达自己的看法。同时，教师应提供反馈，帮助学生修正错误，突破表达难点。

教学方法与手段

1.教学方法

1)讲授法：教师通过讲解文章“Sisters’Life”，引导学生掌握重点词汇、短语和语法结构，对互联网的应用及其影响进行深入分析。

2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对互联网的利弊、网络安全等问题展开思考，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3)情境模拟法：创设实际情境，让学生模拟文章中的角色，运用所学知识进行角色扮演，提高学生的语言实际运用能力。

2.教学手段

1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与互联网相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解教学内容，提高学习兴趣。

2)教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等教学软件，实现课堂互动，实时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3)网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的阅读材料、讨论话题和课后拓展任务，培养学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料，包括课文“Sisters’Life”和相关互联网使用的话题讨论，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕互联网的利弊，设计问题如“如何在网络上保护个人隐私？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，监控预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解互联网在日常生活中的具体应用。

-思考预习问题：针对设计的问题，进