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基于“工匠精神”培养民族手工艺人才的实践与研究

“工匠精神”是指工匠们对职业的敬畏，对产品的独具匠心，对质量精益求

精，对技艺不断追求，对行业的专注坚守。“工匠精神”的精髓则是一辈子用心活、

用心干、用心经营好一件事，并且把它做到极致。文章通过分析基于“工匠精神”

如何把学习民族手工艺的学生培养成为技艺高超的手艺人，让学生对自己的产品

精雕细琢、精益求精，与我国提出的“中国制造2025”的目标相结合，以期培养

出千千万万具备“工匠精神”的技能型人才。

标签：“工匠精神”；培养；民族手工艺人才；实践与研究

一、成果简介

广西理工职业技术学校（以下简称“我校”）通过“工艺美术专业人才培养模

式与壮锦技艺传承的探索与实践”“民族手工艺术类课程开发与教学研究”“壮乡

掐丝工艺品特色课程的实践与探索”“民族掐丝工艺品课程开发与教学研究”和中

职学校工艺美术专业开展“桂系民间传统手工艺制作”5项区级教改课题的研究应

用，我校工艺美术专业通过多年探索，把“工匠精神”作为培养民族手工艺人才的

重要研究内容，并取得了以下突出成果。

（1）构建基于“工匠精神”的民族手工艺人才培养模式，把企业工匠（大师）

办公室建在学校实训基地上，企业工匠（大师）定期在实训室传授民族技艺，与

学生共同制作产品。学生在工藝大师的言传身教下学到“工匠精神”以及精湛的技

艺，既传承了民族技艺文化，又有效提升了学生的民族手工技艺。

（2）创新民族手工艺人才培养的校企合作运行机制，建设有“工匠精神”文

化内涵的广西民族文化特色实训基地。企业把订单下到实训基地，安排学生完成，

学生完成的作品就是产品。

（3）创新工艺美术专业教学模式，深入开展“工匠精神”引领教学，体现“赛、

教、学、做、研、产、销”一体的职业教育理念。

（4）开发适合工艺美术专业民族手工艺人才培养方式的课程和教材。

（5）创新人才培养路径，培养了一批具有“工匠精神”的民族手工技艺人才。

（6）创新教师队伍建设路径，培养了一批具有“工匠精神”的专业教师。

二、运用该成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法

1.运用该成果主要解决的教学问题

（1）克服了教师队伍理论强技能弱和企业工匠（师傅）技能强理论弱的弊

端，解决了学生制作作品的工艺流程与企业制作产品的工艺流程不相符的问题。

（2）解决了民族手工技艺传授不到位；学生对作品不够精益求精、严谨、

耐心、专业；人才技艺不高、专业欠突出、教材不适用的问题。

（3）解决了工艺美术专业课程体系没特色、人才培养质量不高、发展没方

向的问题。

（4）解决了广西少数民族边远山区民族手工艺人才缺乏的问题，提高了学

生民族手工技艺水平，传承了少数民族手工技艺文化。

2.成果解决教学问题的方法

（1）构建基于“工匠精神”的民族手工艺人才培养模式。深度校企合作，引

名企名师入校，确立工艺美术专业人才培养目标，打造工艺美术品牌专业，创建

工艺美术专业民族特色的课程体系，推进企业工匠（大师）办公室入校，充分运

用“双导师”的优势，培养具备“工匠精神”的民族手工艺人才。

（2）创新实训基地、教学模式、教学手段改革。在实训基地上，建立具有

鲜明特色的“公司办公室+实训车间”实训基地。学生有企业工匠（大师）陪伴在

身边学习成长，在企业环境中开展生产性实践学习，使“工匠精神”潜移默化地在

学生心中形成。

在教学手段、教学模式上，我校对接广西少数民族旅游产业，建立了“民族

文化技术技能人才培养培训基地”和“昌桂名师工作坊”，实现了“双导师”教学过

程与生产过程相融合，上课即上班，学生即员工，作品即产品，集“赛、教、学、

做、研、产、销”于一体。

（3）校企共编民族手工艺培训教材。校企联盟，与民族手工艺大师联手，

立足广西，挖掘广西少数民族元素，以广西少数民族文化为核心，开发一系列课

程及民族手工艺教材和实训指导书。

（4）弘扬广西少数民族文化，精准扶贫边远山区，探索民族手工艺人才培

养与民族文化产业三线并行发展途径。广西丰富的民族文化资源对广西少数民族

旅游手工艺品产业发展起到不可或缺的作用，所以培养民族手工艺人才必然直接

推动广西少数民族旅游手工艺品产业的发展，进而改善边远山区人民的生活水

平。

三、成果的创新点

1.构建基于“工匠精神”的民族手工艺