一年级学生书写存在问题及策略.pdfVIP

论文编号：J02014022161

2014年江苏省中小学“蓝天杯”教化科研论文评比

参赛论文

参赛类别:小学

论文题目:一年级学生书写存在问题及策略

姓名:李兆

通讯地址:盐城市希望路18号

邮政编码:224001

◆评审表（评委填写）

初评复评终评备注

一

二

三

一年级学生书写存在问题及对策

盐城市试验小学224001李兆艳

写字教学是基础教化的基本任务，是提高学生整体素养的必须

要求。郭沫若同志曾经说过：“培育中小学生写好字，不肯定人人都

成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，简单认，这

样养成习惯有好处。”《语文课程标准》也指出：“写字教学要重视

对学生写字姿态的指导。引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的

写字习惯。”可见良好的书写习惯对学生的学习习惯的养成、审美

情趣的形成，乃至终生的发展都具有重大意义。

接下来我从一年级学生书写中存在的问题、《课程标准》对低

段写字教学的要求以及书写训练的对策三个方面来阐述。

一、书写中存在的问题

1．写字姿态不正确。

当前小学生写字姿态不正确是个普遍存在的老大难问题。主要

表现在坐姿随意：低着头、趴在桌子上、斜着身子、跪在椅子上、甚

“”

至站着写作业的学生为数不少。握笔姿态三个一做不到位：握笔离

笔尖太近、胸部紧贴着桌子、头偏向左侧、眼睛离本子太近。我曾随

机视察、调查过本班和接近班级，发觉写字姿态的正确率仅在

30%—50%。老师行间巡察时提示下他们可以在两秒钟之内调整为

正确的写字姿态，可是，不到三分钟，他们的写字姿态就又复原原样。

2．笔画书写不规范。

常常有学生笔画从头到尾都不细致写，也不依据汉字正确的笔

顺规则去书写，只想尽快地完成作业。比如把短横、短竖写成点，把

点写成撇。

3．结构摆布不合理。

学生没有养成在书写前视察、思索汉字的结构和主要笔画的习惯，

在书写时很难驾驭每个笔画的大小，间架结构摆不好。如：“春”这

个字，书写时三横长短不一样，可学生在书写时，就不太留意三横的

长短。同时横与横之间的距离有宽有窄，很不美观。又如写“鸟”、“鱼”

这两个字，在书写的时候，有的学生会把上面的头写得很大，几乎要

占大半个田字格。不细致视察，握笔就写，不看每个笔画的大小，造

成生字笔画比例失调。

4．书写用力不恰当。

有的学生用力过猛，写出来的字又大笔迹又深。万一写错，橡

皮也不简单擦干净，就在脏的地方接着写，影响美观。有的学生用力

过轻，因此字写得又小又淡，笔画显得无力，歪歪扭扭。

5.书写速度不统一。

有的学生特殊要好，只要字写得不满足，他就擦了重新写，这

样涂涂改改，速度很慢。也有的学生书写的时候留意力不集中，一有

风吹草动，他就开小差，东张西望，明显他的速度也快不了。这些学

生往往等别的同学作业写好出去玩了才意识到要抓紧时间，于是就马

马虎虎地写完了差，几乎没有质量可言。

二、《课程标准》对低段写字教学的要求

课标指出在第一学段要求学生能按笔顺规则用硬笔写字，留意

间架结构。初步感受汉字的形体美。要求学生写字姿态正确，指导学

生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。要在

每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练。

要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果。

三、书写训练的对策

（一）规范姿态写好字的前提。

正确的写字姿态是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。

在教学中，对孩子们的坐姿必需提出具体的要求，在教写字之前，利

用课本上的图片，向学生讲解并描述姿态错误的危害，直观的图片让

他们很快就有了“写字要有正确姿态”的意识，然后再结合图片让孩

子们知道正确的坐姿是头正、肩平、足安。正确的握笔姿态是：手离

笔尖约一寸，眼离纸张约一尺，身离桌子约