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小班礼仪礼貌用语教案

一、教学目标

本节课的教学目标是帮助小班学生了解和掌握基本的礼仪礼貌用语，培养学生形成良好的交往习惯和文明礼仪素养。具体目标包括：

知识与技能：通过本次教学活动，使学生能够认识并理解日常生活中常用的礼仪礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“不客气”等基本的礼貌用语，并知道在何种场合下使用。

过程与方法：通过情境创设、角色扮演、互动游戏等多样化的教学方法，引导学生学会在适当的时候运用礼仪礼貌用语，提高学生的实际交往能力。

情感态度与价值观：培养学生对人友善、文明交往的态度，尊重他人、关心他人的情感，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，为将来成为具有良好礼仪修养的公民打下坚实的基础。

1.使学生了解并掌握基本的礼仪礼貌用语。

本次课程的主要目标是使学生了解和掌握基本的礼仪礼貌用语。在幼儿园教育中，礼仪礼貌的培养是非常重要的，特别是在小班阶段，孩子们正在学习社会交往和人际交往的基础技能。让他们学会使用适当的礼仪礼貌用语，有助于他们更好地融入集体生活，促进良好的人际关系发展。

了解礼仪礼貌用语的概念：在课程开始之初，我们首先要向学生们解释礼仪礼貌用语的概念。通过这些用语的讲解，让学生明白它们在日常交往中的重要性以及使用场合。

基本礼仪礼貌用语的介绍：针对小班学生，我们将介绍一些基础的、常用的礼仪礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“不客气”等。每个用语都会详细解释其含义及正确的使用场合。

模拟情景教学：为了使学生更好地理解和运用这些礼仪礼貌用语，我们将设计一些模拟情景，让学生在角色扮演中实践这些用语。在玩具分享、请求帮助、接受礼物等日常生活中常见的情景中，学生们将学会如何正确使用礼仪礼貌用语。

通过故事、儿歌等形式，生动形象地引导学生理解礼仪礼貌用语的重要性。

通过本次课程的学习，学生们将掌握基本的礼仪礼貌用语，不仅能在日常生活中自如运用，还能培养出良好的人际交往能力和道德品质。这些基础的礼仪知识将为学生日后的社交生活打下坚实的基础。

2.培养学生养成良好的礼貌习惯，提高人际交往能力。

本节课的主要目标是培养学生良好的礼貌习惯，并提高他们的人际交往能力。礼仪和礼貌不仅是人际交往的基础，更是展现个人素质与教养的体现。对于小班的孩子们来说，正处于行为习惯养成的关键时期，我们需要通过具体的教学活动，让孩子们学会并养成良好的礼仪礼貌习惯。

我们将向孩子们介绍常用的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。通过图片、故事、儿歌等多种形式，使孩子们对这些礼貌用语有直观、生动的认识。

设置不同的生活场景，让孩子们模拟实际生活中的交往情景，使用礼貌用语进行对话。在商店购物、在餐厅用餐、在公交车上等场合，如何正确使用礼貌用语。

除了语言上的礼貌，我们还将注重培养孩子们的礼仪行为。如怎样正确地打招呼、怎样正确地接受和给予帮助、怎样尊重他人等。通过示范、讲解和实践活动，使孩子们逐渐养成良好的礼仪习惯。

设计各种互动游戏和活动，让孩子们在游戏中学习和实践礼仪礼貌。通过角色扮演、小组讨论等形式，让孩子们在游戏中体验和学习如何与人交往。

在教学过程中，我们将注重启发式教学和情境教学，让孩子们在参与中体验，在体验中学习。我们将鼓励孩子们多参与实践活动，通过实践来巩固所学知识，养成良好的习惯。

教学效果的评估将通过观察孩子们在实际生活中的表现来进行。我们将观察孩子们是否能在日常生活中主动使用礼貌用语，是否具备良好的礼仪行为，以此评估他们的礼貌习惯和人际交往能力的提高情况。

家长是孩子们的第一任教师，家庭环境对孩子们的行为习惯养成有着重要影响。我们将积极与家长沟通，请家长在日常生活中也注重培养孩子的礼貌习惯，共同促进孩子们的成长。

3.激发学生对礼仪文化的兴趣，增强文明礼仪意识。

本节课的教学目标是使学生了解并掌握基本的礼仪礼貌用语，并能在日常生活中正确运用。在此基础上，激发学生对礼仪文化的兴趣，逐步培养良好的文明礼仪习惯，提高个人素质和社会交往能力。

本课程通过游戏、角色扮演、情景模拟等形式多样的教学方法，使学生直观地感受礼仪礼貌用语的重要性及其在日常生活中运用所带来的积极效果。课程内容涵盖问候、道谢、道歉、请求等常用礼貌用语及其应用场景。结合生动有趣的故事和案例，引导学生理解并掌握礼仪文化的内涵。

导入环节：通过播放有关礼仪的小视频或展示相关图片，引起学生的好奇心和兴趣。随后进行师生互动，讨论生活中的礼仪实例，让学生认识到礼仪在日常生活中的重要性。

启发式教学：引导学生思考礼仪在人际交往中的作用，让学生意识到掌握礼仪知识对于个人成长和社会交往的重要性。通过讲解礼仪文化的历史渊源和内涵，激发学生对礼仪文化的兴趣。

情景模拟与角色扮演：设计各种生活场景，让学生在模拟过程中学习和运用礼貌用