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《宇宙中的地球》------地球的圈层结构大单元教学设计
、课标分析
本章课程标准中第一节“运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响”这一内容，其次，“地球的宇宙环境”帮助学生明确地球所处的天体系统层级，认识地球在宇宙中的位置和地球所处的字宙环境。第二节“太阳对地球的影响”可以看作一则案例，用以进一步闹释太阳对地球产生的影响。第三节“地球的历史”重点落实课程标准中“运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程”这一内容。第四节运用“运用示意图”方法重点落实“说明地球的圈层结构”这一内容，强调地球这一结构特点。
二、教材解析
地球是宇宙中的一颗普通行星，它不断地和周围环境进行能量、物质等的交换与传输，从而推动各种然地理过程的发生发展，这是自然环境形成和发展的必要条件。因此，了解地球的字宙环境及其对地球的影响是认识自然环境的基础。本章内容是人教版高中地理（2019年版）必修一第一章《宇宙中的地球》，本章课程包括《地球的宇宙环境》、《太阳对地球的影响》、《地球的历史》、《地球的圈层结构》四节内容，第一节认识宇宙空间中与地球相关知识，包括地球所处的天体系统与太阳系中太阳对地球的影响。第二节主要是太阳辐射与太阳活动对地球的影响。第三节从历史发展的角度研究地球的演化历史。第四节是从地球的圈层结构来研究其特征。了解地球的宇宙环境及其对地球的影响是认识自然环境的基础，高中地理教材将此相关的内容安排在第一章，以“宇宙中的地球”为章名，引导学生以宏观的视角来认识地球，提高学生综合思维能力和地理实践能力。
三、学情分析
1.知识储备上：刚进入高中的学生在初中所学地理知识的基础上，学生具备相关与地球基本特征有关的基本认知，但是对于地球所处的宇宙环境、地球存在生命的原因、地球的演化历史与地球的结构是不清楚的。
2.在学习能力上，通过初中三年培养，学生具备初步的逻辑思维能力，但是综合思维的能力比较薄弱，有待提高。并且在动手实验操作，考察探究等接触少，地理实践力薄弱。通过本章部分探究实践问题的学习，提高学生的综合思维能力。
四、教学目标与核心素养
区域认知：运用资料与示意图，说明地球处在什么样的宇宙环境、地球经历了怎样的演化历程、太阳对地球有哪些影响以及地球具有怎样的结构，提高区域认知。
人地协调观：能够从国家安全的角度，认识宇宙中的地球所处的位置与环境，理解宇宙探索的重要性，体会保护地球宇宙环境的必要性，形成尊重自然与自然和谐相处的观点，培养科学探究精神。
综合思维：通过阅读有关宇宙探索与地球内部的有关资料，辨识分析宇宙环境对地球自然环境与人类生活的影响，探讨生命存在的条件，地球演化的整体特征与圈层结构分析。
地理实践力：通过观察，绘制地质年代表、地球圈层的结构示意图，培养学生认识天体系统，读图、绘图的能力；从具体生活和生产实例讨论入手，培养学生理论联系实际的能力。
五、教学重难点
教学重点：
1、地球在天体系统中的位置，地球上生命存在的条件；
2、太阳辐射对地球的影响，太阳活动对地球的影响；
3、简要描述地球的演化历程；
4、地球内部圈层的划分、界面、结构特点，外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。
教学难点：
1、认识地球是一颗既普通又特殊的行星，地球上生命存在的条件；
2、大气上界太阳辐射纬度分布和生物量关系；
3、了解地质年代表的划分依据，地质年代表的时间单位；
4、地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构，大气圈、水圈、生物圈、岩石圈的相互联系、相互渗透。
六、教学方法
创设情境法；自主学习法；合作探究法；讲授法
七、资源与工具
多媒体课件；学习资料；教学视频
八、课时安排
5课时
九、本章结构图
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十、教学过程（以第5课时为例）
第五课时:地球的圈层结构?????课型:新授课
教学环节:
(情境导入)教师活动:
PPT展示地球内部探测漫画图与开挖地球实际图片，请同学们认真观察图片，并阅读教材关于电影《地心游记》介绍与目前实际科技水平下的钻井情况，思考问题
教师：同学们，有没有看过地心游记小说或者电影？现实生活中有没有人到过地心呢？那人类通过什么方式研究地球的内部呢？
学生活动
观看图片，阅读教材材料，进入新课学习
设计意图:
从图片展示直接引出本节课的主题，漫画图引起学生的探究兴趣。也明白这节课主要研究的是地球的结构
地震波
环节一
教师：同学们，我们可以通过买西瓜的方式去研究地球内部的结构特征。那我们如何买到成熟、味道甜美的西瓜呢？对，拍西瓜!那地球无法拍动，但是地球也有像拍西瓜一样的震动感，那是什么造成地球会有震动呢？——地震。接下来请同学们阅读书本材料，完成以下内容总结（关于地震波的知识）。
地震波
传播介质
速度
震动方向
相同点
横波
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纵波
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?
导入后，来设计学生自主学习总结地震波的特点
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