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第49课了解古代文明教学设计-2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本课为2023-2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册的第49课“了解古代文明”，旨在让学生通过学习，了解古代文明的起源、发展及其对后世的影响。教材内容主要包括古代埃及、古代巴比伦、古印度、古中国四大文明古国的文明成就，通过生动的图片、图表和文字，帮助学生形象地把握古代文明的特点。

本节课的教学目标是让学生掌握古代四大文明古国的基本情况，了解它们在科技、文化、艺术等方面的主要成就，提高学生的识图能力、信息提取能力和合作学习能力。此外，通过本课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学重点为古代四大文明古国的主要成就及其对后世的影响，教学难点为引导学生运用所学知识分析、评价历史事件。在教学过程中，我将采用多媒体教学、小组合作、讨论交流等教学方法，注重启发式教学，提高学生的参与度和积极性。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过学习古代四大文明古国的起源、发展及其成就，使学生能够形成对古代文明发展的基本认识，培养时空观念；通过分析历史资料，使学生能够理解并运用史料实证的方法，对历史事件进行客观评价，提高历史解释的能力；同时，引导学生运用批判性思维，对历史现象进行深入思考，从而提升学生的综合素养。通过本课的学习，使学生在掌握历史知识的同时，能够运用所学知识分析、评价历史事件，培养学生的独立思考能力和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习过程中，已经掌握了对中国古代史的基本认识，对夏商周、春秋战国等时期的历史有了一定的了解。同时，学生也掌握了基本的史料分析方法，能够对历史事件进行初步的解释和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是古代文明、历史人物等方面。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考能力和团队合作能力。在学习风格上，学生偏好实践性、探究性的学习方式，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代四大文明古国的起源、发展及其成就方面，学生可能会遇到一些困难，如对古文字、古文明的理解等。同时，在分析历史事件、评价历史人物方面，学生可能缺乏深入的分析和批判性思维。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高历史知识的实践价值，也是学生需要面临的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、教案、学习手册。

2.课程平台：人教版初中综合实践活动七年级下册教材。

3.信息化资源：古代四大文明古国的相关图片、视频、音频资料；历史地图；在线讨论平台。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作、讨论交流、角色扮演、案例分析、启发式教学。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是第49课“了解古代文明”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是古代文明吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代文明的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代文明的基本概念。古代文明是指出现在公元前后的，具有一定规模、高度组织和发达的文化。它们是是人类历史的瑰宝，对后世产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代文明在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代埃及、古代巴比伦、古印度、古中国这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代文明相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古代文明的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代文明对后世的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代文明的基本概念、重要性和对后世的影响。同