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1.2.2原子结构与元素性质教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:选择性必修2《化学》
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
教学内容简要:
-原子结构的基本概念
-原子核和电子云的结构
-元素周期律的基本原理
-原子半径、电负性、电子亲和能和离子半径等元素性质与原子结构的关系
教学目标:
-学生能够理解并描述原子结构的基本概念
-学生能够解释原子核和电子云的结构特点
-学生能够应用元素周期律来分析和预测元素的性质
-学生能够分析原子结构与元素性质之间的关系
教学重点:
-原子结构的基本概念和特点
-元素周期律的基本原理
-原子结构与元素性质的关系
教学难点:
-原子核和电子云的结构特点
-元素周期律的应用
-原子结构与元素性质的复杂关系
教学准备:
-教室环境布置,准备多媒体教学设备
-准备相关教学资料,如教材、PPT、实验器材等
教学过程:
第一课时:
1.导入:通过引入自然界中的周期性现象,如季节变化和潮汐,引发学生对周期性的思考。
2.原子结构的基本概念:介绍原子的组成,原子核和电子云的结构特点。
3.元素周期律的基本原理:解释元素周期律的发现和基本原理。
第二课时:
1.原子结构与元素性质的关系:分析原子结构与元素性质之间的关系,如原子半径、电负性和电子亲和能等。
2.应用元素周期律分析元素性质:通过实例讲解如何应用元素周期律来分析和预测元素的性质。
3.总结与拓展:总结本节课的重点内容,提出拓展问题,引导学生进一步思考和探索。
教学评价:
-课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
-作业和练习:评估学生完成作业和练习的情况,以及对知识点的掌握程度。
-小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,包括合作和沟通能力。
扩展活动:
-组织学生进行实验,观察和分析不同元素的性质,如原子半径的测量和元素反应的观察。
-引导学生进行小组研究,深入研究特定元素族(如碱金属族或卤素族)的性质与原子结构的关系。
-组织学生进行小组讨论,分享自己的研究和发现,促进学生之间的交流和合作。
教学资源:
-教材《选择性必修2化学》
-PPT教学演示文稿
-实验器材和试剂
-学习指导书和练习题
核心素养目标
-科学探究:通过实验和观察,培养学生的实证精神和科学探究能力,使其能够运用化学知识解决实际问题。
-证据推理与模型建构:通过分析原子结构和元素性质的关系,培养学生的证据推理能力,能够运用模型建构来解释和预测化学现象。
-科学、技术、社会、环境(STSE):通过学习原子结构和元素性质的知识,培养学生的科学素养,使其能够理解化学在科学技术发展、社会进步和环境保护中的重要作用。
-创新与实践:通过小组研究和实验活动,培养学生的创新思维和实践能力,能够运用所学知识进行化学实验设计和问题解决。
教学难点与重点
1.教学重点:
-原子结构的基本概念:原子核和电子云的结构特点,原子核由质子和中子组成,电子云是电子在原子周围的分布。
-元素周期律的基本原理:元素周期律是元素按照原子序数和化学性质的周期性变化的规律。
-原子结构与元素性质的关系:原子结构决定元素的化学性质,如原子半径、电负性、电子亲和能和离子半径等。
-元素周期表的应用:通过元素周期表分析和预测元素的性质,如金属性、非金属性、氧化性、还原性等。
2.教学难点:
-原子核和电子云的结构特点:原子核的组成和结构,电子云的分布和运动规律,需要学生具备空间想象能力。
-元素周期律的应用:理解元素周期律的原理并应用于分析和预测元素的性质,需要学生具备逻辑推理和分析能力。
-原子结构与元素性质的复杂关系:理解原子结构与元素性质之间的内在联系,如电子排布、能级分布等,需要学生具备抽象思维能力。
-实验数据的处理和分析:进行实验测量和观察,然后对数据进行处理和分析,需要学生具备实验操作和数据分析能力。
具体细节举例说明:
-原子核的结构:解释原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电,原子核中的质子数决定了元素的种类。
-电子云的分布:描述电子云是电子在原子周围的分布,电子云的大小和形状与原子的化学性质有关。
-元素周期律的原理:解释元素周期律是元素按照原子序数和化学性质的周期性变化的规律,如周期表中的周期和族别。
-原子结构与元素性质的关系:举例说明原子结构决定元素的化学性质,如钠原子有一个3s电子,容易失去电子形成正离子。
-元素周期表的应用:通过元素周期表分析钠和氯的性质,
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