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第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、感悟，让学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌中的关键字词，把握诗歌的语言特点。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗歌内容、理解诗人情感的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《登飞来峰》，使学生了解古代诗歌的基本特点，感受中国古代文化的魅力，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌字词的准确理解：《登飞来峰》中的一些关键字词，如“飞来峰”、“千寻塔”、“闻说”、“不畏浮云遮望眼”等，需要学生准确理解其含义，以便于把握诗歌的整体意境。

（2）诗歌主题的把握：通过分析诗歌内容，让学生理解诗人王安石在登飞来峰时的壮志豪情，以及他对于当时保守势力的无畏挑战。

（3）诗歌的表现手法：引导学生掌握《登飞来峰》中的比喻、拟人等表现手法，理解其对于表达诗人情感和意境的作用。

（4）古代诗歌的基本特点：通过本诗的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，如严格的格律、丰富的意象等。

2.教学难点：

（1）诗歌字词的理解：对于一些生僻字词，如“浮云”、“遮望眼”等，学生可能存在理解困难，需要教师通过讲解、例句等方式帮助学生理解。

（2）诗歌主题的深入理解：学生可能难以理解诗人王安石在登飞来峰时的心境和他的政治抱负，需要教师通过背景介绍、分析诗句等方式引导学生深入理解。

（3）诗歌表现手法的鉴赏：学生可能对比喻、拟人等表现手法的运用和作用理解不深，需要教师通过具体分析诗句，让学生领会其表达效果。

（4）古代诗歌审美情趣的培养：学生可能对古代诗歌的审美特点理解不深，需要教师通过引导朗读、感悟等方式，培养学生的审美情趣。

（5）诗歌的创意性解读：学生可能在对诗歌的解读中缺乏创新性，需要教师通过启发式教学，引导学生从不同角度理解和解读诗歌，激发学生的创造潜能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对《登飞来峰》的背景、字词、诗句进行分析讲解，帮助学生理解诗歌内容。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：挑选典型的诗句，让学生分析其表现手法和意境，培养学生的分析与鉴赏能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，策划一场关于《登飞来峰》的朗诵会或研讨会，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演诗人和其他角色，通过情景再现的方式，体会诗人的情感和意境。

（2）实验：开展一场关于古代诗歌创作的实验，让学生尝试创作类似风格的诗歌，提高学生的创作能力。

（3）游戏：设计一场诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、背景资料、分析图表等，帮助学生更好地理解诗歌。

（2）视频：播放与《登飞来峰》相关的视频资料，如古文朗诵、景点介绍等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查找生僻字词的含义。

（4）文学作品：推荐相关的古代诗歌作品，让学生拓展阅读，提高审美情趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登飞来峰》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《登飞来峰》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事