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听课笔记整理

第一章科学问题思维方法

1、学术界对科学问题研究的概说

科学问题对整个科学而言是非常重要的。

爱因斯坦说：“提出一个问题解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数字上的或实验上的技能而已。而提出一个新问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

大数学家希尔伯特说：“只要一门科学技能提出大量科学问题，它就充满着生命力”。

近几十年来，哲学界、自然辩证法界，科学哲学都非常重视对科学问题的研究。

a、在西方科学哲学中，有许多学者对“科学问题”进行了研究。

如，卡尔·波普，理性批判主义的代表人物《猜测与反驳》、《无穷的探索》等著作中提出“问题是科学研究的特点”由著名论点。并在此根底上提出了：P1——TT——EE——P2即从问题到问题的“四段图式”。

劳丹，新历史主义学派的主要代表人物，把问题与科学进步联系起来。

写了一本名著，《问题与科学进步》，提出了“科学进步就是问题不断解决的过程。”

库恩，历史主义学派的主要代表：将问题划分为：常规问题；非常规问题等。

b、在我国的自然辩证法界，也有许多学者，对科学问题进行了概括，研究，如：中山大学的林宝夷教授，发表了几篇比拟有份量的关于科学问题的文章，《中国社会科学》，1991年第期上，发表了他的文章题为《科学问题与科学目标》；《自然辩证法研究》，1993年第五期上，发表了他的另一篇文章，题为《问题与科学发现》等。

“武汉大学的张巨青教授，主编《科学研究的艺术》〔湖北人民出版社，1988年版〕已故的原吉林大学教授炜光先生，主编《科学认识论》〔三卷本〕〔吉林人民出版社出版，1990年〕都对”科学问题进行了研究。

2、科学问题的定义

学术界科学问题下的定义很多，在此我给大家介绍刘光挥老师在《科学技术与辩证法》杂志上发表的题为《从认识论视角看科学问题》一文中给科学问题下的定义。

两句话：

参见教材

eq\o\ac(○,1)科学问题是科技人中央科技研究过程中，在一定的背景知识条件下，想要到达而来能到达的科技认知的范畴；eq\o\ac(○,2)是科研主体对研究对象的背景知识和未知内容的差距的主观反映。

在这个定义中，包括四层涵义。

第一层涵义：科学问题属于科技认识的范畴

第二层涵义：科学问题是出现在科技研究领域中的，它揭示了科学主体和科学客体的矛盾

一方面，科学主体在知识条件下，形成了关于科学客体的未知的局部，另一方面，由于当时条件的限制，科研主体又不能认识那局部“未知局部”、“内容”

第三层函义：科学问题客观内容是科研主体关于研究对象的未知内容的知识局部，它反映了和未知的差距或矛盾，进一步揭示未知和须知的矛盾。

第四层函义，科学问题也是一种主观反映，即其形成是主观的。

3、科学问题的界定：

在科技认知过程中，科学主体遇到的问题是多种多样的，但不是所有的问题都是科学问题。

如：你遇见了一个小孩儿，然后问他1+1=？

2+1=？

2个苹果加上两个苹果是几个苹果？

进一步讲：中学教师给学生讲物理课时，提问学生说：

万有引力定律是谁发现的呢？〔牛顿〕

万有引力定律的内容是什么呢？

化学教师讲课时提问同学：

其价键的家质内容是什么呢？〔共用电子对〕

离子键的实质又是什么呢〔正负电荷的静电吸引〕

再进一步讲：大学教师给大学生讲课

讲：现代西科学主义思潮，科学主义主要研究的是什么？波普的四段图式是什么

严格地说，这些不是科学问题。

试问：哪些才是科学问题呢？〔从三个层次来界定科学问题〕

eq\o\ac(○,1)科学问题是：指出现在科技研究领域中的问题，出现在非科技研究领域中的问题就不是科学问题，而是非科学问题。

如：〔物理学领域中的问题；化学领域中的问题〕都有可能是科学问题

非科学问题最典型的例子，就是宗教问题

如：上帝一天能吃几头牛？

一个针尖上能站几个天使？这些都不是科学问题

上帝的身高是多少？

上帝身上有没有“跳蚤”

这一个层次的划分是以问题的区域来划分的

eq\o\ac(○,2)科学问题是指出现在科技研究领域中的真实问题，而非虚假问题。

即，既使是出现在科技研究领域的问题，也不都是科学问题。出现在科技研究领域中的问题，根据其“应答域”的真实性，问题划分为：真实问题；虚假问题

a、如果出现在科技研究领域中的问题，其应答域是真实存在的，它就是真实问题，它能引导科研主体得出正确的答案。

b、如果应答域是错误的，虚假的，不真实的，那么该问题就是虚假问题。如，“脚气病是由哪种细菌导致呢？”

这个问题的应答域是“细菌”中的一种

虽然细菌不能导致脚气病，故这个问题是虚假问题

又如：“牛顿所说的神的第一推动力”是什么？如何验证它？

“鲸鱼是一种什么鱼？”这些都