第一单元负数的认识（教案）人教版数学六年级下册 .docxVIP

第一单元负数的认识（教案）人教版数学六年级下册

教学内容

本节课主要介绍了负数的概念，包括负数的定义、表示方法以及在生活中的应用。通过实例让学生理解负数与正数的区别，并掌握负数的运算规则。

教学目标

1.让学生理解负数的概念，知道负数与正数是表示意义相反的量。

2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

教学难点

1.负数的概念及表示方法。

2.负数的运算规则。

教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2.学具：课本、练习本、笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示生活中关于负数的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解负数的定义、表示方法，让学生了解负数与正数的区别。

3.案例分析：分析负数在生活中的应用，让学生了解负数与正数在实际问题中的运用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨负数的运算规则，培养学生合作意识。

6.课后作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计

1.负数的定义：表示意义相反的量。

2.负数的表示方法：在数字前面加上负号“”。

3.负数的运算规则：同号相加、异号相减。

作业设计

1.判断题：判断下列各题是否正确，并说明原因。

（1）负数比正数小。

（2）负数的绝对值越大，其值越小。

（3）负数加负数等于正数。

2.填空题：根据负数的定义和表示方法，完成下列填空题。

（1）如果一个数是正数，那么它的相反数是______。

（2）如果一个数是负数，那么它的相反数是______。

3.计算题：计算下列各题，并说明计算过程。

（1）3+7=______

（2）5(2)=______

（3）46=______

（1）小明的存钱罐里有10元，他花掉了8元，请问他的存钱罐里还剩多少钱？

（2）小红从家里出发，向东走了3千米，然后又向西走了5千米，请问她现在离家多远？

课后反思

在今后的教学中，要注意加强学生对负数概念的理解，提高学生运用负数解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的数学思维和合作意识，提高学生的综合素质。

重点关注的细节是“教学难点”的掌握和“教学过程”的执行。

教学难点

负数的概念及表示方法

负数的概念对于学生来说是抽象的，因为它不仅仅是一个数学符号，而是一个表示“欠债”、“亏损”、“低于基准”等实际意义的数学工具。因此，教学时需要通过直观的实例来帮助学生建立起负数的概念。

引入实例：可以通过温度计（零上温度与零下温度）、银行账户（存入与取出）、楼层（地上与地下）等生活中的实例来引入负数的概念。

定义解释：负数是大于零的整数前加上负号“”所表示的数，它表示比零小的量。

正负对比：通过正负数对的对比，如+3与3，让学生理解正负数在数轴上的位置关系和相对大小。

负数的运算规则

负数的运算规则是学生在学习过程中的另一个难点，特别是负数加负数和正数减负数的概念。

同号相加：两个负数相加，结果的符号仍然是负，其绝对值是两个数绝对值相加的和。

异号相减：正数减去负数，可以转化为正数加上另一个正数（负数的绝对值），结果的符号是正，其绝对值是两个数绝对值相加的和。

教学过程

导入

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。可以通过与学生生活密切相关的实例来导入新课。

生活实例：展示温度计，让学生观察零上温度和零下温度的表示方法，引出负数的概念。

问题引导：提出问题，如“如果零上温度是正数，那么零下温度该如何表示？”引发学生思考。

新课导入

新课导入是学生对新知识的第一印象，需要清晰、准确地传达新概念。

负数的定义：明确负数的数学定义，并通过数轴展示负数的位置。

负数的表示：讲解负数的书写规则，如何表示负数。

案例分析

通过具体案例的分析，让学生理解负数在实际中的应用。

实际问题：分析购物时账户余额的变化、温度的变化等，让学生看到负数如何用于描述实际问题。

小组讨论

小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，帮助他们更好地理解和掌握知识。

讨论主题：安排学生讨论负数的运算规则，如何计算负数加法和减法。

讨论引导：教师提供指导问题，如“两个负数相加会得到什么结果？为什么？”

课堂小结

课后作业布置

课后作业是对学生学习效果的检验，也是巩固新知识的重要手段。

作业内容：设计不同类型的题目，包括判断题、填空题、计算题和应用题，全面检验学生的学习成果。

通过上述的详细补充和说明，可以看出，教学难点和教学过程是教学设计中需要重点关注的细节。教师需要通过多样的教学方法和策略，帮助学生克服学习中的难点，确保教学过程的顺利进行，从而实现教学目标。

教学难点

负数的概念及表示方法

负数的概念对于学生来说是抽象的，