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形态构成教案

（建筑设计基础2）

建筑与艺术设计学院刘声远

形态构成课程教学摘要

目的：培养学生对形态的审美能力和建筑造型的创造能力，培养具备建筑师的基本素质。重点：对形态构成的感悟、理解和分析，通过形态构成具体的操作过程，认识造型的基

本规律，达到在一定条件下能够进行“造型”的目的。

难点：深刻理解关于形态构成的“抽象”和“创造性”的思维方法。内容：理论内容：（2周）

1、理解形态构成的涵义和设计思维方法。

2、研究形的基本要素：点、线、面、体、空间及其相互转化。

3、掌握形与形的基本关系：分离、接触、叠加（覆盖、透叠、差叠）、减缺、重合。

4、掌握形态构成的基本方法：单元、切割、变形。

5、领悟形式美的规律：统一、调和、均衡、律动。设计训练：（14周）

1、线的构成

2、面的构成

3、线面构成

4、线体构成

5、面体构成

6、线面体构成

7、经典建筑分析

8、外部空间设计

第一章

课 时

2学时

绪论

教学方法

第一节 设计的基本问题第二节 形态构成的涵义

讲授、实例启发 进 程 第1次课

教学目的重 点

理解：关于设计的基本问题。

掌握：形态构成的涵义。形态构成与建筑设计的关系。

难 点

复习提问

实施步骤：

掌握创造性的设计思维方法。

设计通常用什么样的思维方式？

形态构成的基本概念。

教学提示：

一、组织教学、教学引导（10ˊ）二、进入本次课讲授内容（85ˊ）

【举例引入新课】

人类通过劳动改造世界，创造文明包

括两个方面，即创

三、小结巩固（重申教学目的、重点、难点）（5ˊ） 造物质财富和精神

讲授内容：

第一节设计的基本问题

财富，两者的总和称为文化。其中最基础、最主要、数量最多的创造活动

一、设计的范畴（15ˊ） 是造物。我们把人

们使用实际材料和

设计表现在物质和精神两个层面。 工具制造物的过程

设计要求适用和美感。

设计范围、类别和关系。

服装、家具、家电 产品设计

建筑、城市、园林 环境设计

称为造物活动。设计便是对造物活动进行预先的计划，

可以把任何造物活动的计划技术和计

实用+美观—设计 划过程理解为“设

室内、包装、广告 视觉传达设计

物与人

计”。

在造物工作中，形

绘画、雕塑 视觉美术

美观（纯精神） 是重要的因素。所

人与人

谓形包括了形状、大小、色彩、机理、

二、设计的性质（20ˊ） 位置和方向等因

素。人们在造物过

概念：“设计”一词的概念来自于英文的design（有计划、构思、记号之意）。程中，如果主动对

意思是“通过符号把计划表示出来。”即把思想上的意图表示为可见的内

这些因素进行研究，对材料和物质

容，把环境和功能的要求、技术和经济的保证体现为形象，这一造型计 进行加工、组合或

综合的这种活动称

划就是设计

为“造型”。

由于形状、大小、

设计的思维特征。 色彩、机理、位置

逻辑思维和形象思维的统一

和方向这些造型因素的存在，必然会

逻辑思维：从许多事物中舍弃个别的非本质的属性，以抽象的推理和判断来 引起人们视觉的反

应，引起愉悦造成

达到论述的目的，从而认识事物的共性。 美感。因此造型活

动除了适用功利目

形象思维：通过对众多具体形象的积累，扬弃非本质的感性材料，通过想象 的之外，必然会牵

等心理操作的综合过程，直接推出典型形象创造个性。

（人与动物的唯一区别）

涉到人们的审美心理。并与纯艺术的创造活动有所区

创造性的思维方法（像天才那样思考的八种策略）

复制性思维：遇到问题时，“生活和工作中学到的知识是怎样教我解决这个问题，通常会选择出以经验为基础的最有希望的方法，并沿着这个明确界定的方向去解决问题”。

创造性思维：遇到问题时，“能有多少种方式看待这个问题”，“怎样反思这些方法”，“有多少种解决问题的方法”

复制性思维方法会使思想僵化，如果你永远按照惯常的思路去思考，得到的也将永远是惯常的东西。（爱因斯坦举例）

①以多种角度考虑问题；

②设法在事物之间建立联系；

③从相对立的角度思考问题：把两种对立的思想结合到一起，你的思想就会暂时处于一个不定的状态，这种“悬念”使思考能力之上的智力活跃起来，并创造出一种新的思维方式，对立思想的纠结缠绕为新观点的奔涌而出创造了条件。

设计目的：必须充分完成某种规定的任务，发现和选择与功能和构造相吻合的形，同时适合大众和时代要求创造形态美。

第二节形态构成的涵义

一、形态（15ˊ）

形态概念：Morphology；事物的外在形式（建筑的外貌），指事物在一定条件下的表现形式和组成关系，包括形状和情态两个方面。

如断石伸向海中，浪水冲激，“身残”的形表现出“志坚”的态，“心意之动而形状于外”即形与态之间的关系。我们对形态的研究包括两个方面，不仅指物形的识别性（是什么，有何用）