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22吃水不忘挖井人

教学目标：

1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六

个字。

2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意

思。

3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和

乡亲们同甘共苦、同心同德的崇高思想。

教学重点和难点：

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片

教学时数：2课时第一课时

教学流程：

－、激发学生爱好，歌舞创境

1、〔3名男生、3名女生台前准备，一女生主持〕

主持人：小挚友们，今日我们六个人想给大家表

演一段舞蹈，大家想看吗？盼望你们能宠爱。〔6名

同学随着歌曲“我爱北京天an门”进展表演，其他学生

随曲调拍手〕

师：你宠爱他们的表演吗？那么，你都看懂或听

懂什么了？

2、老师相机小结，学生相识生字

对！这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和敬重

的毛主席的〔出示主席画像〕。人物简介：〔毛主席

是一位精彩的领袖，他的一生都在为领导中国的革命

事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他

的光线事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

〔相机出示：主席、领导、革命、解放〕。让我们大

家在毛主席宏大品质人格的鼓舞下大声地读出它们

吧！情愿吧吗？〔生齐读〕

过渡：今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的

老乡们是怎样思念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗？〔自由开

展〕

〔设想：局部同学可能不理解“吃水”的意思，这

时，老师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来

猜一猜，鼓舞学生想出方法弄明白〕

2、相识生字“忘、挖、井。”

师：谁来当今日的小悟空，用你的火眼金睛把题

目中的三个生字挑出来，并用你宠爱的方式带着大家

读一读吗？〔指名〕

设计意图：孙悟空是小挚友们特殊宠爱的一个传

奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学

生思维，使他们学得有爱好、乐学。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的

人又是谁吗？说说自己的理由。〔设计意图：让学生

依据前面情境大胆猜，造就思维的创新性〕

三、初读课文、识记生字。

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完

后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。相识“战士、

时刻、惦念。”

意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

3、师指字板。机智的小悟空们，再来施展一下你

们的法力，把这些字在课文中做出自己宠爱的标记，

好吗？〔学生边做标记边认读，再次识记生字〕

4、同桌相互读词，说出对方的优点和缺乏。

设计意图：同桌合作学习，给学生供应沟通的

时机，可相互取长补短。

5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一

读。〔如，“我今日遗忘带课本了”；爸爸正在地里挖

土……〕生：个别读、齐读、会读的一起读等。

6、出示卡片。词：谁来当今日的小师傅〔唐僧〕

用你宠爱的方式来考考悟空们的认字状况呢？

设计意图：给学生供应更多的自主空间，使他们

接着保持朗读的热忱。

7、游戏：交挚友

想和这些生字宝宝交上挚友吗？那就请你拿出

自己的识字方法板把卡片贴在你宠爱的方法的后面，

心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交

上挚友了！

〔师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进展识

记，老师参与到不同层次的学生学习中，尤其要留意

帮助差生识字〕

设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉

悦的环境中完成任务。

8、小组成员相互沟通自己的方法。

四、再读课文，感悟文章。

1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文，为什么？〔目的是

明确文中的自然段〕；你盼望他们怎么读？〔目的是

使朗读的同学能发扬优点，发觉缺乏〕

三名同学读课文，老师相机范读学生们简洁读错

的字、词、句，起示范、正音的作用。

3、想象、扩展

出示题目：

a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心

里会怎么想？

b、乡亲们得到主席的关切和帮助之后，又会怎

么想？

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

学生自由组合小组a、可以分角色〔即：主席、

士兵、乡亲〕把题目表演出来；b、也可以用语言表

述出来；比一比谁是优秀的小演员。〔老师必需参与

各小组的表演中去，做一些必要的指导〕

设计意图：调动全员参与意识，造就创新思维，

在情境中懂得“饮水思源