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16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
教学内容
《登泰山记》教学设计,选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第四单元《名山秀水》中的第二篇文章。本节课主要教学内容包括:文章作者姚鼐的背景介绍,重点词汇、句式的解析,文章主题思想的提炼,以及《登泰山记》的文学特色分析。《登泰山记》内容涵盖了泰山的自然景观、历史人文、宗教信仰等方面,通过学习这篇文章,使学生了解我国名山之美,感受作者对泰山的敬仰之情,提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。教学内容具体包括:
1.了解姚鼐及其文学成就;
2.掌握文章中的重要词汇、句式;
3.理解文章主题思想,提炼作者对泰山的敬仰之情;
4.分析《登泰山记》的文学特色,如描写手法、结构布局等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四个方面展开:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过学习《登泰山记》,使学生能够熟练掌握并运用文章中的重要词汇、句式,提高语言表达能力,培养良好的语文素养。
2.思维发展与提升:引导学生深入分析《登泰山记》的主题思想,学会从不同角度审视问题,培养批判性思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏《登泰山记》的文学特色,如生动的描绘、精妙的构思等,培养学生对自然美和文学美的感知能力,激发学生的艺术创造力。
4.文化传承与理解:使学生了解姚鼐及其文学成就,加深对我国历史文化的认识,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感。
在教学过程中,注重将核心素养目标融入各个教学环节,引导学生主动探究、积极思考,使学生在学习《登泰山记》的过程中,全面提升语文核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习《登泰山记》之前,学生已经掌握了古代散文的基本知识,了解了一些文学作品的创作背景、主题思想和艺术特色。此外,学生对我国的名山文化有初步的认识,为学习本文奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对于文学作品具有一定的兴趣,尤其是对富有描绘性和感染力的散文作品。他们在阅读理解、分析和评价方面具备一定能力,但表达能力有待提高。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的擅长合作交流。在此基础上,教师应因材施教,激发学生的学习兴趣,发挥他们的优势。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在《登泰山记》的学习过程中,学生可能遇到的困难和挑战有:一是文章中的部分词汇和句式较为生僻,理解起来有一定难度;二是把握文章的主题思想和文学特色需要较高的鉴赏能力,学生可能在分析过程中感到困惑;三是将所学知识运用到实际情境中,如仿写、创作等,对学生来说是一个挑战。
针对以上分析,教师应采取适当的教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。例如,通过预习、课堂讲解和课后巩固,加强学生对重点词汇、句式的掌握;运用问题引导、小组讨论等方式,提高学生对文章主题思想和文学特色的鉴赏能力;创设实践情境,鼓励学生尝试创作,提升他们的语文素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对《登泰山记》中的重点词汇、句式和文学特色,采用讲授法进行详细讲解,帮助学生理解和掌握。在讲授过程中,注重启发式教学,引导学生主动思考,提高课堂参与度。
2.讨论法:针对文章的主题思想和审美鉴赏,组织学生进行小组讨论,鼓励他们发表自己的观点,培养学生的批判性思维和合作能力。讨论过程中,教师应及时给予指导和反馈,确保讨论效果。
3.情境教学法:结合文章内容,创设情境,让学生仿佛身临其境,体验作者的情感。如通过展示泰山的图片、视频等,让学生感受泰山的壮美,从而更好地理解文章的主旨。
教学手段:
1.多媒体设备:充分利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与教学内容相关的图片、视频和PPT,使抽象的知识形象化,提高学生的学习兴趣和效果。
2.教学软件:运用教学软件,如互动式白板、课堂互动软件等,实现课堂的实时互动,提高学生的参与度和注意力。同时,教师可以及时了解学生的学习情况,调整教学策略。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,进行自主学习。如查找姚鼐的生平事迹、泰山的地理文化资料等,拓展学生的知识视野,提高他们的信息素养。
在教学过程中,教师应灵活运用多种教学方法和手段,结合学生的实际情况,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。以下为具体的教学步骤:
1.导入新课:通过展示泰山的图片和简介,引发学生对名山文化的兴趣,为新课的学习营造氛围。
2.讲解课文:运用讲授法,详细讲解文章的重点词汇、句式和文学特色,同时结合情境教学法,让学生
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