16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《登泰山记》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第四单元《名山秀水》中的第二篇文章。本节课主要教学内容包括：文章作者姚鼐的背景介绍，重点词汇、句式的解析，文章主题思想的提炼，以及《登泰山记》的文学特色分析。《登泰山记》内容涵盖了泰山的自然景观、历史人文、宗教信仰等方面，通过学习这篇文章，使学生了解我国名山之美，感受作者对泰山的敬仰之情，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。教学内容具体包括：

1.了解姚鼐及其文学成就；

2.掌握文章中的重要词汇、句式；

3.理解文章主题思想，提炼作者对泰山的敬仰之情；

4.分析《登泰山记》的文学特色，如描写手法、结构布局等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四个方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《登泰山记》，使学生能够熟练掌握并运用文章中的重要词汇、句式，提高语言表达能力，培养良好的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《登泰山记》的主题思想，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《登泰山记》的文学特色，如生动的描绘、精妙的构思等，培养学生对自然美和文学美的感知能力，激发学生的艺术创造力。

4.文化传承与理解：使学生了解姚鼐及其文学成就，加深对我国历史文化的认识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

在教学过程中，注重将核心素养目标融入各个教学环节，引导学生主动探究、积极思考，使学生在学习《登泰山记》的过程中，全面提升语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《登泰山记》之前，学生已经掌握了古代散文的基本知识，了解了一些文学作品的创作背景、主题思想和艺术特色。此外，学生对我国的名山文化有初步的认识，为学习本文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于文学作品具有一定的兴趣，尤其是对富有描绘性和感染力的散文作品。他们在阅读理解、分析和评价方面具备一定能力，但表达能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。在此基础上，教师应因材施教，激发学生的学习兴趣，发挥他们的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《登泰山记》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：一是文章中的部分词汇和句式较为生僻，理解起来有一定难度；二是把握文章的主题思想和文学特色需要较高的鉴赏能力，学生可能在分析过程中感到困惑；三是将所学知识运用到实际情境中，如仿写、创作等，对学生来说是一个挑战。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。例如，通过预习、课堂讲解和课后巩固，加强学生对重点词汇、句式的掌握；运用问题引导、小组讨论等方式，提高学生对文章主题思想和文学特色的鉴赏能力；创设实践情境，鼓励学生尝试创作，提升他们的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《登泰山记》中的重点词汇、句式和文学特色，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：针对文章的主题思想和审美鉴赏，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。讨论过程中，教师应及时给予指导和反馈，确保讨论效果。

3.情境教学法：结合文章内容，创设情境，让学生仿佛身临其境，体验作者的情感。如通过展示泰山的图片、视频等，让学生感受泰山的壮美，从而更好地理解文章的主旨。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频和PPT，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、课堂互动软件等，实现课堂的实时互动，提高学生的参与度和注意力。同时，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习。如查找姚鼐的生平事迹、泰山的地理文化资料等，拓展学生的知识视野，提高他们的信息素养。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法和手段，结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。以下为具体的教学步骤：

1.导入新课：通过展示泰山的图片和简介，引发学生对名山文化的兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.讲解课文：运用讲授法，详细讲解文章的重点词汇、句式和文学特色，同时结合情境教学法，让学生