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大众三级健美操说课教学设计-2023-2024学年高三上学期体育与健康全国健美操大众锻炼标准(三)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:大众三级健美操说课教学设计
2.教学年级和班级:高三(上学期)体育与健康班
3.授课时间:2023-2024学年,具体上课时间待定
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将依据全国健美操大众锻炼标准(三),结合高三学生体质和运动能力,进行深入浅出的教学设计。教学内容主要包括:
1.热身活动(5分钟):通过简单的有氧运动,提高学生心率,预防运动损伤。
2.基本动作教学(20分钟):教授大众三级健美操的基本动作,如摆臂、踏步、跳跃等,并强调动作的准确性、流畅性和力度。
3.组合动作练习(10分钟):将基本动作组合成小套路,让学生进行分组练习,提高协作能力和节奏感。
4.拓展与提高(5分钟):针对部分运动能力较强的学生,提供更具挑战性的动作组合,激发学生潜能。
5.放松活动(5分钟):通过拉伸和舒缓运动,帮助学生缓解肌肉紧张,恢复体力。
本节课将紧密联系课本内容,注重实践性、趣味性和挑战性,旨在提高学生的健美操技能和健康水平。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.健康素养:通过学习大众三级健美操,学生能增强心肺功能,提高身体协调性、柔韧性,培养健康的生活习惯,形成终身体育锻炼的意识。
2.团队协作:在组合动作练习过程中,学生能够主动与他人合作,分配角色,共同完成任务,提升团队协作能力。
3.艺术素养:学生通过学习健美操动作,能感受音乐节奏,提高审美能力,体验健美操带来的运动美。
4.自主学习:在拓展与提高环节,鼓励学生自主探索更高难度的动作,培养独立思考、自主学习的能力。
5.情绪管理:通过健美操锻炼,学生学会调节情绪,释放压力,保持良好的心态,提高心理素质。
本节课的教学设计紧密围绕核心素养目标,结合课本内容,注重培养学生的全面发展,使学生在掌握运动技能的同时,提升个体综合素质。
学习者分析
1.学生已经掌握了大众健美操的基本概念、一级和二级动作要领,以及相关的体育健康知识。他们在之前的课程中学习了如何通过健美操锻炼身体,了解了一定的运动生理学和运动心理学知识。
2.学习兴趣方面,学生对富有节奏感和时尚感的健美操表现出较高的热情,喜欢在音乐的伴奏下进行身体活动。能力上,高三学生身体协调性和力量相对成熟,具备一定的自主学习能力和团队协作精神。在学习风格上,学生倾向于通过实践和模仿来学习新技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:三级动作的难度相对较高,需要更好的身体控制能力和节奏感;部分学生可能在团队协作中遇到沟通和协调的问题;此外,面对高考的压力,学生可能难以在健美操学习中保持持续的专注和投入。针对这些困难,教师需要提供个性化的指导和支持,帮助学生克服挑战,提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对大众三级健美操的基本动作和技巧,教师通过简洁明了的语言进行讲解,强调动作要领和注意事项,帮助学生建立正确的动作概念。
-通过对比一级和二级动作,突出三级动作的难点和特点。
-结合运动生理学知识,解释动作对身体的益处,提高学生的认知水平。
2.演示法:教师亲身示范三级健美操的动作,让学生直观地学习动作细节和节奏感,增强学习效果。
-分步骤演示,让学生跟随模仿,及时纠正学生的动作偏差。
-邀请动作掌握较好的学生进行示范,激发学生的学习动力。
3.分组合作法:将学生分成小组,进行组合动作的练习和创编,促进学生的团队协作和交流。
-小组内成员相互指导,互评互鉴,提高动作质量。
-教师巡回指导,针对每个小组的问题提供个性化指导。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备播放健美操教学视频,让学生在视觉和听觉上全面理解动作。
-通过慢动作回放,帮助学生分析动作细节。
-使用不同风格的音乐,增加课程的趣味性和挑战性。
2.教学软件应用:运用专业的体育教学软件,记录学生的学习进度和评价,提高教学的科学性和系统性。
-软件提供个性化的学习计划,适应不同学生的学习需求。
-学生可以通过软件反馈自己的学习情况,教师据此调整教学策略。
3.网络资源:利用网络平台,提供丰富的健美操学习资源,鼓励学生课外自主学习。
-推送国内外健美操比赛视频,激发学生的学习兴趣。
-提供动作分解教学,帮助学生课外复习和巩固。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对大众三级健美操的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道大众三级健美操是什么吗?它在我们
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