中小学德育衔接研究-研究报告.docVIP

中小学德育衔接研究-研究报告

PAGE

PAGE29

研究报告

序言:中小学德育衔接研究是湖南省教育科学“十一五”规划2006年一般资助课题，课题批准号XJK06BDY001。学科分类德育研究

课题主持：王作平，中教高级，娄底五中教研室教研员

主要研究人员：肖少和龙再云贺交友李兴江王炳如

刘彬彬胡梦莲张四槐邱成国陈爱莲

伍克明李仁贵颜小玲王春香宋琼

李正林朱怀英曹少秋

德育当为教育先，育德应以人为本

——《中小学德育衔接研究》结题总结报告

摘要：中小学德育衔接研究经过了准备，实施，总结三个阶段，课题研究人员在实践中研究，在研究中实践，开展了对中小学德育现状的调查研究，对中小学德育与衔接的探究思考；组织了对中小学德育衔接“五点”的攻关研究；对中小学德育衔接规律、途径，衔接体系、模式等的专题研究；策划设计指导实施了中小学德育一系列主题活动。在理论与实践研究过程中，改革了德育内容，更新了德育方式，探索了德育方法，发挥了德育功能。通过研究，取得了可喜的理论成果与实践成果，德育理念深入人心，德育理性逐渐建立，德育成效步步显现，产生了一定的影响与辐射。对中小学德育如何又好又快地发展，提出了建设性建议。中小学德育是一个永恒的研究主题，我们将继续努力，深入探究。

结构：一、课题研究概述

二、中小学德育与衔接的探究思考

切入，能开辟更广阔的研究空间，我们乐为其事；四是解决衔接问题，能改观中小学德育，提高中小学德育质量，事半功倍，我们愿意付出。

“中小学德育衔接研究”外延宽、内涵深，为了做到量力而行，有的放矢，根据研究的现实条件和已有准备，对课题进行了符合我们研究实际的界定。“中小学”指城乡结合地的中小学，具体研究对象：娄底八小、娄底五中。城乡结合地是社会各种思想和力量的汇聚地，是反映社会各种变革和变异的晴雨表，研究城乡结合地的中小学德育衔接，具有代表性和典型性。“德育”分内衔接，外衔接，本课题研究重点在内衔接，研究中小学德育内容、形式、方式方法在中小学阶段与阶段，阶段内部之间的衔接。

3、课题研究内容与目标

课题研究内容，经课题组多次座谈讨论，选定为：①中小学德育及衔接现状研究。②中小学德育衔接“五点”（即联结点、临界点、关节点、高效点、疑难点）研究。③中小学德育衔接规律、途径研究。④中小学德育衔接体系、模式研究。⑤中小学德育活动研究。课题研究目标：通过研究，初步解决“德是什么”、“德育为准”、“怎样育德”等问题，初步摸清中小学德育存在着的过渡期的裂痕、阶段内的离散、内容上的盲目、方法上的随意等问题，初步找出中小学德育在整体性原则下的阶段性特点，掌握中小学德育各阶段相互过渡和融合过程中的衔接规律，探索中小学德育衔接的基本途径，初步建立中小学德育有序渐进有机联系的衔接体系，形成一套中小学德育目标明确、过程清楚、内容连贯、方法得当、运作便利的衔接模式，力求解决长期困扰中小学德育健康发展的不糅和对接问题，建立中小学德育又好又快发展的长效机制，改观中小学德育。

二、中小学德育与衔接的探究思考

研究伊始，课题组组织了多次研讨会，一致认为：中小学德育衔接研究，首先必须解决“德是什么”、“德育为谁”、“怎样育德”的问题，中小学德育一直处于低迷，甚至退化状态，其根本原因是缺乏对中小学德育的现实追问和理论思考。

1、德是什么

德是一个历史文化概念。“德”从行从横目之形，意为张望路途，人看清路而有所得。“德”的初文为“直”，其意是没有偏差的垂直生长。“德”从植（直）从心，意即把心思放正。“德”的意象是根植于种子的形象，即生命旺盛蓬勃。从对“德”的字形探源，我们领悟到了“德”的最原始最纯真的意义。其一，德属于人的精神领域，端正心思是“德”的核心内涵，其二，“德”是生命个体生存发展的自身需要，是人性的展示。探看路途是生命的自觉行为，垂直生长是生命的追求渴望，发芽吐叶是生命功能。其三，“德”唯一的价值指向是人的生命，人类的共存和永存。种子是生命象征，种子形象即生命形象，旺盛蓬勃即生命的无限生机活力，无限发展。古人在宏大的生命世界里浓缩生命存在发展的基本价值，从具体生命活动中提炼生命存在发展的普遍依据。德必须返璞归真。

首先，德为立人之本，人是立德之本。一方面德以人为基点，以人为中心，以人为目标，另一方面人以德为需要，以德为根本，以德为追求，人成为人，德必为首。

其次，“德”必有得。内惠于己，外惠于人。“德”是生命的神赐，是人生命存在发展的不朽的精神动力，是人类的守护神，惟“德”是馨，生命永恒。

再次，“德”是一种精神建构，精神建构是一个实践、实践、再实践的过程，精神是发展的，精神养育是没有终点的，人的追求努力是没有止境的。

2、德育为谁