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利用多媒体提高小学生学习美术的积极性

【摘要】本文从课程教学改革入手，就多媒体在课堂教学中的重

要地位和在创设良好情境，激发学生自主学习，明确学生的主体地位，

建立融洽的师生关系，改变教学单调乏味的缺陷，更好地完成教学任

务。

【关键词】多媒体;美术;课堂教学;改革

随着电脑等现代化设施的日益普及，多媒体技术在各行各业得到

普遍运用，尤其是在教育领域，电脑已逐步走进教学课堂，并在实际

教学中发挥重要作用。在我国基础教育新的课程体系进入全面实验阶

段和全面开展素质教育的今天，多媒体技术将在课堂教学改革中发挥

重要作用。众所周知，在学校教育中，课堂教学是最主要的教学活动，

而在课程改革中课堂教学是改革的重点，作为现代化技术手段的多媒

体在辅助、提高课堂教学效率，改变教学模式方面将具有重要的地位，

产生积极作用。运用多媒体辅助教学，将彻底打破传统的教学模式，

充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感

官的有机结合，从而使知识打破时空限制，多层次、多角度，直观形

象地展示在学生的面前，最大限度地调动学生的学习积极性，活跃课

堂氛围，提高课堂教学效果，同时还可以把多种教学方法，如直观教

学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生

创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的学习目的。多

媒体技术灵活多样的特点可改变以前老师简单的教学方式，通过运用

多媒体演示，加上老师的讲解与启发，再结合学生的质疑、问难和讨

论，使学生通过身临其境的感受和详细观察中得出正确结论，有效地

激发学生的学习兴趣。可以说，多媒体技术不仅将全面进入教学课堂，

并将在教学改革中发挥重要作用。为此，笔者就多媒体在美术课程改

革和课堂辅助教学中应产生的积极作用谈一点粗浅看法。

1.创设良好情境，激发学生自主学习

自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。“自主学习概括

地说，就是’自我导向、自我激励、自我监控’的学习。”它要求学

生能自己确定学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标，积

极发展各种思考策略和学习策略，自发思考解决问题的途径，在解决

问题中学习；自动投入（包括情感投入）到学习任务当中，在学习过

程中对认知活动能够进行自我监控，做出相应的调适，并能获得良好

的高品质的学习效果和情感上的满足体验。同时还能帮助教师创设良

好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术

教学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改

变。

1.1生动形象的教学方式可激发学生的学习兴趣。

每当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务

的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由

于其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而多媒

体教学手段则将在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补

了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使

教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将

教p1.2打破传统课堂教学的局限，激活学生的创造思维。

传统的教学方式都是老师一笔一画地教，学生一笔一画地学，完

全模仿老师和教材上的教学内容，一落笔就是小鸟、房子、太阳，造

型都一样，完全受老师示范的影响，并会产生惰性和惯性，使学生缺

乏想象力，胆子越来越小，不敢按照自己的想象去创作。实际上在他

的记忆中，他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思维，

我们可以在美术课程中通过多媒体设计一个动感场景，如在《动物朋

友》一课中我们可以设计这么一个课件：将搜集的森林里各种动物的

录像带剪辑加工，通过控制操作面版，给学生展现出神奇真实的动物

世界。有时呈现全景，有时将狮子定格，有时将有特征的小松鼠放大，

有时又反复播放各种动物的活动，也可对某个动物来个局部特写，让

学生不断地观察讨论。使学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念

所替代，画出色彩斑斓、活泼可爱的动物王国。这样，在讨论和创作

过程中，学生将始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学

讨论，全面投入到高品质的自主学习当中，充分发挥学生的想象力和

创造力，取得传统教学中难以取得的效果。

1.3改变授受局面，增强学生的参与性。

一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才会发展为自主学习。

如《画脸》一课，如果按传统的教学方式要他们去创作，那就只能让

学生选一个图案照葫芦画瓢，形成一种机械学习和被动学习，学生的

热情、灵感都处于沉寂状