六年级下册美术教案－ 11迁想妙得 ｜苏少版 .docxVIP

六年级下册美术教案－11迁想妙得｜苏少版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解“迁想妙得”的含义，并运用此思维方法创作出具有创意的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、创新设计的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养创新精神和团队合作意识。

教学内容

1.引言：简要介绍“迁想妙得”的概念，引导学生理解其意义。

2.案例分析：展示一些运用“迁想妙得”创作的美术作品，让学生感受其魅力。

3.创意实践：学生分组进行创意设计，运用“迁想妙得”的方法创作美术作品。

教学重点与难点

1.重点：理解并运用“迁想妙得”进行美术创作。

2.难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有创意的美术作品。

教具与学具准备

1.教具：PPT、展示板、评价表等。

2.学具：绘画材料、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或现象，引出“迁想妙得”的概念。

2.知识讲解：详细解释“迁想妙得”的含义，并通过案例展示其应用。

3.创意实践：学生分组进行创意设计，教师巡回指导。

板书设计

迁想妙得

副创意无限

介绍“迁想妙得”的概念、意义和应用

结尾：鼓励学生发挥想象，创作出有创意的美术作品

作业设计

1.个人作业：每人创作一幅运用“迁想妙得”的美术作品。

2.小组作业：每组合作创作一幅大型作品，展示“迁想妙得”的应用。

课后反思

1.教学效果：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。

2.改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以期更好地引导学生发挥创意。

创意实践

1.分组合作：将学生分成若干小组，每组35人，确保每组都有不同能力层次的学生，以便于互相学习和帮助。小组成员共同商讨创作主题，确保每个成员都有参与感和责任感。

2.主题设定：教师可以提供一个大的创作主题，如“未来城市”、“和谐自然”等，每组根据这个主题，运用“迁想妙得”的思维方法，进一步细化自己的创作主题。

4.构思与草图：每组根据搜集的素材，进行集体构思，每位成员提出自己的想法和创意，共同讨论并形成初步的草图。草图应包括作品的主要元素和布局。

5.实践操作：根据草图，学生开始实际的创作过程。在这个过程中，学生可以自由选择各种美术材料和工具，如水彩、蜡笔、剪刀、胶水等，将自己的创意付诸实践。

6.教师指导：在学生实践过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，提供技术支持，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统表现形式。

7.作品完善：在创作过程中，学生可能会遇到一些预想之外的问题，需要调整原先的构思。教师应引导学生灵活应对，通过不断的尝试和修正，完善自己的作品。

作品展示与评价

1.展示准备：每组将自己的作品准备好，可以附上简单的文字说明，解释作品的创意来源和表现主题。

2.轮流展示：每组有23分钟的时间向全班展示自己的作品，并简要介绍创作过程和遇到的挑战。

3.互动评价：其他小组成员在听完介绍后，可以提出问题或给予评价。评价应基于作品的创意性、完成度、团队合作等方面。

课后反思

1.学生反馈：教师可以通过问卷调查或个别交谈的方式，了解学生对本节课的反馈，包括对“迁想妙得”概念的理解程度、创作过程中的体验、对小组合作的感受等。

2.教学反思：教师应根据学生的反馈和课堂表现，反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，是否给予了学生足够的创作自由度，是否有效地促进了小组成员之间的合作，是否提供了充分的指导和支持等。

3.改进措施：根据反思的结果，教师应制定相应的改进措施，如调整教学策略、提供更多的创作素材、增加个别指导时间等，以期在未来的教学中更好地激发学生的创意潜能。

通过这样的教学设计，学生不仅能够理解和掌握“迁想妙得”的概念，还能够在实践中提高自己的美术创作能力和团队合作能力，同时也能够培养创新精神和审美情趣。

教学准备

在“创意实践”环节之前，教师需要做足准备工作，确保教学活动的顺利进行。这包括：

环境布置：为学生创造一个宽松、自由的学习环境，鼓励他们自由表达和创造。环境布置可以包括展示“迁想妙得”相关作品的画廊、提供创作空间的美术角等。

材料准备：提前准备好学生可能需要的各种美术材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等，并确保材料的充足和多样性。

技术支持：如果涉及到多媒体教学，教师需要提前测试设备，确保投影、音响等设备的正常运行。

教学实施

鼓励探索：鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统技法，敢于用新材料、新方法来表达自己的创意。

个性化指导：由于每个学生的创作风格和能力不同，教师需要根据每个学生的特点提供个性化的指导和建议。

作品展示与评价

多元化评价：评价应包括自评、互评和教师评价，确保评价的全面性