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;古时候有个跟同学们差不多大的孩子,他和同学们一样也是个聪明的孩子,他叫——曹冲。今天我们要来学习关于他的一件事情。;整体感知;听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
;曹;;;;;;课文一共写了几种称象的办法?;柱;品读感悟;你们知道称东西要用到什么工具吗?;你在哪里见过这些秤?;结构:左右结构;结构:左右结构;你知道曹冲要称的是什么吗?;在这篇课文中就有这样一句话描写大象。;结构:左右结构;这么大的象,到底有多重呢?;结构:半包围结构;最后,谁的办法成功称出了大象的重量?课文哪一段告诉了我们?;曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。;结构:上下结构;;课文哪一段是写曹冲称象的?试着读一读。;把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。
;结构:左右结构;结构:左右结构;第一步:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。;;为什么要画一条线呢?;第二步:再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。;;为什么要把石头装到画线的地方为止呢?;然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。;用表示顺序的词语将这几句话连在一起。;官员的方法又是什么呢?为什么会失败呢?自由地朗读第3~5自然段,想一想:官员们提议用什么方法称象?;有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”
;曹操听了直摇头。;结构:左中右结构;结构:左右结构;仔细读了两种称象的方法之后,你觉得曹冲的方法好在哪里?;曹冲可真聪明啊,你知道曹冲那时几岁吗?;请学生在下面的句子中加入“才”,让
表达更深刻。;结构:上下结构;底;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲,想出了比官员更好的称象方法,从而称出大象重量的故事,可见曹冲是一个,,聪明又自信的孩子。;课外拓展;曹冲称象;曹冲称象;曹冲;曹操;曹冲称象
古时候有个叫曹操的人。别人???他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多多重,大象就有多重。”
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。;读词语;秤钩;官员四根柱子议论细线砍断重量为止
到底做法岁月
站立船只然后;止;有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?;曹冲称象
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多多重,大象就有多重。”
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。;大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。;又高又大的金字塔;官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”;大象有多重呢?
大象到底有多重呢?;小树到底有多高呢?;曹冲称象
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,
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