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Unit6单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(牛津译林版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit6单元话题写作
2.教学年级和班级:九年级上册
3.授课时间:第12周,星期二,第1-2节(90分钟)
4.教学时数:2课时(45分钟/课时)
第1课时(45分钟):
-课程导入:通过展示自然灾害的图片,引发学生对主题的兴趣,回顾已学过的相关词汇和表达。
-写作技巧讲解:介绍如何描述自然灾害的影响,如何组织文章结构,强调使用合适的连接词。
-小组讨论:学生分组讨论他们最了解的一种自然灾害,并准备进行口头报告。
第2课时(45分钟):
-口头报告:每组选出一名代表分享他们的讨论成果,其他学生进行评价和反馈。
-写作实践:根据Unit6中的范文,学生独立完成一篇关于自然灾害的短文,至少包含描述灾害、影响及防范措施三个部分。
-作业布置:要求学生课后修改和完善作文,并准备下一节课的互评活动。
教学目标:
-学生能够理解并运用描述自然灾害的词汇和表达。
-学生能够撰写结构清晰、内容完整的短文,表达对自然灾害的看法。
-学生能够在同伴评价中提出建设性意见,提高写作能力。
教学重点:
-掌握自然灾害相关词汇和表达。
-学会组织文章结构,合理运用连接词。
教学难点:
-如何引导学生有效地进行口头报告和互评活动。
-帮助学生将所学的语言知识应用到写作实践中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在英语学科中的跨文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6单元话题写作,学生将:
1.提高跨文化意识:了解不同国家和地区的自然灾害情况,理解自然灾害对人类生活的影响,增强对国际社会自然灾害的关注和同情心。
2.培养思维品质:学会分析、评价自然灾害的原因和影响,运用逻辑性、批判性思维组织文章结构,表达个人观点。
3.提升学习能力:在写作过程中,学生通过自主探究、合作交流,掌握英语写作策略,提高自我修正和评价他人作品的能力,形成终身学习的习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.自然灾害相关词汇和表达的掌握。
2.组织文章结构,合理运用连接词。
3.口头报告和同伴评价的有效性。
难点:
1.学生在写作中准确运用词汇和表达。
2.学生在文章组织中使用恰当的连接词。
3.学生进行有效口头报告和互评。
解决办法及突破策略:
1.采用单词卡片、词汇游戏等方法,帮助学生记忆和理解词汇。
2.提供范文和结构框架,指导学生模仿练习,逐步掌握文章组织技巧。
3.开展小组讨论,让学生在小组内练习口头报告,互相提供反馈,教师进行示范和指导。
4.设计明确的评价标准和指导,引导学生进行互评,教师适时给予点评和指导,提高评价质量。
5.通过多次写作练习,鼓励学生不断修改和完善作品,逐步提高写作水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法选择
针对九年级学生的认知特点和学习需求,本节课采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解自然灾害相关词汇、表达及文章结构,为学生提供必要的知识输入。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享观点,提高学生的合作能力和思维品质。
(3)案例研究:分析课本中的范文,让学生了解优秀作文的标准和特点。
(4)项目导向学习:将学生分组进行口头报告和写作实践,培养他们的自主学习能力和实际问题解决能力。
2.教学活动设计
(1)课程导入:展示自然灾害图片,引导学生进行头脑风暴,回顾已学过的相关词汇和表达。
(2)词汇教学:采用单词卡片、词汇接龙游戏等方法,帮助学生记忆和理解自然灾害相关词汇。
(3)文章结构讲解:通过分析范文,让学生了解如何组织文章结构,强调使用合适的连接词。
(4)小组讨论:学生分组讨论他们最了解的一种自然灾害,准备进行口头报告。
(5)口头报告:每组选出一名代表进行口头报告,其他学生进行评价和反馈。
(6)写作实践:根据课本中的范文,学生独立完成一篇关于自然灾害的短文。
(7)同伴评价:学生互相评价作文,提出修改建议,提高写作能力。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:展示自然灾害图片、词汇、文章结构框架等,帮助学生直观地理解和记忆。
(2)视频:播放自然灾害相关视频,增强学生对主题的认识,激发学习兴趣。
(3)在线工具:利用网络资源,如在线词汇游戏、写作辅助工具等,辅助教学,提高学生的学习效果。
(4)教材:以课本为依托,结合教学目标,引导学生进行课堂学习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解自然灾害话题的相关学习内容,标记出有疑问
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