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《生日礼物》说课设计

一、教材解读

1、内容概述：

《生日礼物》是西师大版一年级语文其次册第三单元的第一

篇课文。这篇课文短小活泼，意思简明。课文写生日那天，

妈妈送给“我”一只漂亮、可爱的小鸟，而“我”却把自己

非常喜爱的小鸟放回了大自然。这篇课文比较贴近儿童的生

活和感知特征，更有利于孩子们感受阅读的乐趣。识字和写

字是第一学段的教学重点，本课设计了11个要求学生相识

的字，其中8个要求会写。为了突诞生字，课文中每个生字

的拼音都用红色标出，起到加强和提示的作用。

2、地位作用

本单元有六篇课文，通过爱惜动物、种草植树、绿化荒山、

节约用水等内容，树立酷爱自然、关注环境的意识。本篇课

文以生日那天为特殊的时间情景；以“妈妈送给我的一份特

殊的礼物小鸟”作为大自然的一个缩影；以“我放飞小

鸟”这一行动，引导儿童了解人与自然的关系，对加深儿童

相识自然，酷爱自然，关注环境，爱惜环境起到了抛砖引玉

的作用；以“清爽、显明”的图片刺激孩子们的视觉，更简

单激发孩子们的想象力和口语表达的愿望。

二、说教学目标

依据课标三维目标，结合教材内容及低年级学生的年龄特点，

我确定了如下教目标：1、相识本课11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习，使孩子

们能够把爱鸟与酷爱大自然和爱护生态环境联系起来，增加

环保意识。本课的重点是课文的最终一段，特殊是“我想了

想，打开鸟笼，放出小鸟。”这一句话，学生理解起来有肯

定的难度，要结合课后题充分拓展学生思维，让学生大胆想

象，引导学生说出自己的理解。

三、说课前准备

老师：多媒体课件

学生：视察、了解自己四周有哪些鸟，喜爱它们吗？为什么？

四、说学情分析

这篇课文比较贴近学生的生活，理解起来并不那么困难，只

要能拼读拼音，就可以读懂课文。但是，课文最终说“这是

我送给大自然的礼物”比较难懂，须要老师引导学生通过前

后联系体会：妈妈爱lsquo;我rsquo;送小鸟给lsquo;我

rsquo;，lsquo;我rsquo;爱大自然和小鸟，才把小鸟放

回大自然，这是lsquo;我rsquo;爱惜环境，爱护大自然的

见证。

五、说教法学法

新课程提出学生是学习的主体，老师是学生学习的合作者、

引导者、促进者。所以，我的教法设计以引导为主，适当穿

插谈话法。学生的学法以养成良好的学习习惯为主，兼顾对

行为习惯地培育，如学会合作、沟通、倾听，保持良好的坐

姿和读书方法等。

六、说教学流程

这首儿歌短小精悍，蕴涵感情丰富深厚，我准备以“自主识

字合作沟通拓展延长”为主线设计教学，依据这一

思路我设计了以下五个教学环节；一、创设情景，激发爱好。

二、初读课文，自学生字。三、再读课文，合作沟通。四、

深读课文，理解品尝。五、精读课文，拓展延长。

低年级孩子的无意留意效果较好，为了营造轻松的学习氛围，

我准备创设一个过生日的情景。课始，课件播放《生日快乐》

歌，并显示课文中的两幅插图，告知同学们今日是图中小挚

友的生日，请小挚友们仔细视察，然后依据自己的理解，把

看到的和想到的说下来。播放小挚友们熟识的歌曲旋律，一

起先就能吸引学生的留意力，利用孩子们已有的学问和阅历

来感知课文，让他们很快融入到课堂中来。等学生沟通完毕，

老师再提出“现在，你对这两幅图有什么小问号吗？”初步

激起学生探究，质疑的欲望，然后导入课题，水到渠成。

为了培育孩子们自主识字的实力，在教学的其次环节，我要

用“识字珍宝”的嬉戏，激励学生利用拼音自渎课文，画诞

生字娃娃多读几遍，从而扫清阅读障碍，并且用自己喜爱的

方法识记要学习的生字。如：加一加、减一减、合一合、换

一换和编字谜等。学生充分学习后，课件出示小鸟生字图，

每一只小鸟的嘴里都叼着一张带有生字的卡片。第一次逐一

出示带有拼音的生字，告知学生喜爱哪个字就读得洪亮些；

其次次出示去掉拼音的生字，示意学生只要会读就站起来抢

读；第三次出示全部的生字，先让男、女同学轮读，再竞赛

读，看看谁站得端，读得准，声音更自信。然后是自我评价，

能全部认读下来的同学成为本节课的“识字珍宝”，在认读

生字时，通过这样多种形式的读，可以让每个学生都有参加

的机会，展示的机会和享受参加的机会。我的醉翁之意在于

让孩子们不再机械的张口，而是兴味盎然地读和记忆。

《课程标准》指出，让学生学会多种阅读方法，能初步理解、

鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰

富自己的精神世界。在第三个环节，我准备让学生自主阅读，

在读懂的地