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人教中图版（2019）高中信息技术第二章算法与程序综合应用1(第十九课时)-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教中图版（2019）高中信息技术第二章算法与程序综合应用1(第十九课时)-教学设计

教学内容

人教中图版（2019）高中信息技术第二章算法与程序综合应用1（第十九课时）主要包括以下内容：

1.算法应用：结合实际案例，分析算法在解决问题中的关键作用，如排序算法、查找算法等。

2.程序设计：以Python编程语言为例，介绍程序设计的基本方法，包括顺序结构、分支结构、循环结构等。

3.综合应用：通过编写程序解决实际问题，如求解最大公约数、斐波那契数列等。

4.算法与程序案例分析：分析典型算法与程序案例，使学生了解算法与程序在实际应用中的优势。

5.编程实践：布置课后作业，让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。

本节课内容旨在帮助学生掌握算法与程序设计的基本方法，培养他们运用信息技术解决问题的能力。

核心素养目标

1.提升信息素养：使学生掌握算法与程序设计的基本方法，培养他们运用信息技术解决问题的能力，提高信息素养。

2.培养计算思维：通过分析典型算法案例，让学生了解计算思维的基本过程，学会运用计算思维解决实际问题。

3.强化创新意识：鼓励学生在编程实践中提出创新性想法，培养他们勇于尝试、善于创新的精神。

4.增强团队协作：组织学生进行小组讨论和编程实践，培养他们在团队中沟通协作、共同解决问题的能力。

5.树立正确的价值观：引导学生认识到算法与程序设计在现实生活中的重要作用，激发他们为社会发展贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了算法的基本概念、程序设计的基本结构（顺序、选择、循环），以及简单的Python编程语法。他们能够使用Python编写一些基础的程序，如计算器、简单的游戏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对信息技术有较高的兴趣，尤其是编程方面。他们中的一部分对逻辑思维和问题解决有较强的能力，喜欢通过实践和探索来学习新知识。此外，学生在学习风格上多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在算法与程序综合应用的学习中，学生可能遇到的困难有：

-算法理解难度：对于一些复杂的算法，学生可能难以理解其背后的原理和逻辑。

-编程实践挑战：在实际编程过程中，学生可能会遇到代码调试、优化等问题，需要花费较多时间和精力解决。

-抽象思维培养：程序设计需要较强的抽象思维能力，部分学生可能在这方面存在不足，导致学习效果不佳。

-团队协作问题：在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机

-投影仪

-网络连接

2.软件资源：

-Python编程环境（如PyCharm、IDLE等）

-相关算法与程序设计教学软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统（如教务管理系统、学习平台等）

4.信息化资源：

-电子教材

-课件PPT

-算法与程序设计案例库

-编程练习题库

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-动手实践法

-课后作业与反馈

6.辅助教具：

-白板

-算法流程图模板

-编程代码示例卡片

-小组讨论记录板

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《算法与程序综合应用1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要优化解决问题步骤的情况？”（如合理安排时间、整理物品等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索算法与程序的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解算法与程序设计的基本概念。算法是一系列解决问题清晰定义的步骤，而程序设计则是将算法转化为计算机可以执行的代码。它们在信息技术领域具有重要作用，可以帮助我们高效地解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何使用排序算法对一组数据进行排序，以及程序设计在其中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算法的设计和程序实现的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算法与程序设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程实验。这个实验将演示如何使用Python编写一个求解最大公约数的程序。

3.成果展示：每个小组将向