Unit2sectionB1a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit2sectionB1a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit2SectionB1a-2e教学设计》针对2024-2025学年人教版英语八年级上册。本节课主要内容包括：

1.SectionB1a：通过图片和关键词汇学习，让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“outgoing”,“funny”,“smart”等。

2.SectionB1b：利用1a部分学到的词汇，进行人物描述的听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.SectionB2a-2b：学习如何用一般现在时描述人物的习惯和兴趣爱好，如“Shealwayshelpsothers.”。

4.SectionB2c-2e：通过听力练习，让学生理解并运用目标句型，进行人物特点的讨论，巩固一般现在时的用法。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述人物外貌、性格及日常习惯的能力，掌握一般现在时的用法，提升语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习描述人物的词汇和句型，增进学生对中外文化差异的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和评价的能力，学会用英语进行人物特点的讨论，发展批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方式，提高学生的听力、口语和阅读技巧。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了一定量的词汇和基础语法知识，能够运用一般现在时描述人物的基本特征。然而，对于一些描述人物外貌、性格及日常习惯的特定词汇和表达方式，学生可能仍感到陌生，需要进一步学习和巩固。

2.能力层面：学生的听力、口语、阅读和写作能力已有一定基础，但在实际运用中，部分学生可能存在发音不准确、语序混乱、句子结构不完整等问题。此外，学生在小组合作和互动交流方面表现良好，有利于开展课堂活动。

3.素质层面：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对英语学习抱有热情，但部分学生可能存在学习动力不足、自律性较差等问题。此外，学生在课堂上的参与度和互动性对课程学习效果有较大影响。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生表现出积极发言、主动参与讨论的行为习惯，有利于提高课堂氛围和教学效果。然而，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响个人及整体学习效果。

针对以上学情分析，以下措施将对课程学习产生积极影响：

1.针对学生对特定词汇和表达方式的陌生感，教师应充分利用图片、实物等教学资源，创设情境，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.在课堂活动中，教师应注意纠正学生的发音、语序等问题，提高语言表达的准确性。

3.针对学生学习动力不足、自律性较差等问题，教师应关注学生的情感需求，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度和互动性，营造良好的学习氛围。

5.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和能力，制定合适的教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-人教版英语八年级上册教材

-课件（含动画、图片等）

-课程相关音频文件

-视频资料（人物介绍、访谈等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-在线词汇练习系统

-在线听力训练平台

-电子词典

5.教学手段：

-情境教学

-小组合作学习

-任务型教学

-互动问答

-角色扮演

-课后在线作业与反馈系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何描述一个人的？描述人物对我们有什么帮助？”

展示一些描述不同人物特点的图片，让学生初步感受描述人物的魅力。

简短介绍描述人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物的基本词汇、句型和语法。

过程：

讲解描述人物外貌、性格的词汇，如“outgoing”,“funny”,“smart”等。

详细介绍一般现在时的用法，以及如何用该时态描述人物的习惯和兴趣。

通过示例，让学生更好地理解如何运用这些词汇和句型进行人物描述。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物的特性和技巧。