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Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking》是人教版(2019)高一英语必修第一册的教学内容,本章节旨在帮助学生了解自然灾害的相关知识,培养学生在听力理解与口语表达方面的能力。通过本章节的学习,学生将掌握关于自然灾害的词汇、短语,学会描述自然灾害的场景,以及如何进行灾害预防和应对措施的口语表达。课程内容与课本紧密关联,围绕火山爆发、地震、飓风等自然灾害主题,提供真实的听力材料,引导学生进行听说练习,提高英语实际运用能力。教学内容深入浅出,符合高一学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标分析
《Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking》课程的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过本章节的学习,旨在使学生能够:
1.语言能力:掌握并运用关于自然灾害的英语词汇和表达方式,提高在特定情境下的听说交流能力,能就自然灾害话题进行有效沟通。
2.思维品质:通过听力材料分析,培养学生对自然灾害成因、影响及预防措施的逻辑推理和批判性思维,激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
3.文化意识:了解不同国家和地区在自然灾害背景下的文化差异,尊重各种文化背景下人们对自然的态度和应对策略,增强学生的国际视野。
4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习方式,通过听说练习,使学生能够总结适合自己的英语学习方法,提高学习效率。
本章节的教学内容与核心素养目标紧密关联,注重培养学生的实际语言运用能力,提高学生的综合素质,为新课程标准下的高中英语教学奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握与自然灾害相关的词汇、短语,如:eruption,tremor,hurricane,flood,evacuate等。
2.能够听懂并描述自然灾害的场景,表达灾害预防和应对措施。
3.运用目标语言进行真实情境的听说交流。
难点:
1.对自然灾害场景的快速理解与准确描述。
2.口语表达中时态和语态的正确运用。
3.听力材料中快速语速和不同口音的理解。
解决办法与突破策略:
1.采用图片、视频等多媒体资源,帮助学生直观理解词汇和场景,加深记忆。
2.设计角色扮演、小组讨论等活动,鼓励学生运用目标语言进行实际操作,提高口语表达能力。
3.引导学生通过跟读、模仿等方式,加强听力训练,提高对不同口音的适应能力。
4.教学过程中关注学生个体差异,给予个性化指导,针对难点进行针对性训练。
5.定期进行听说测试,及时了解学生学习进度,调整教学策略,确保重点难点得到有效突破。
教学方法与策略
为确保Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking的教学目标得以实现,结合学习者特点,本章节采用以下教学方法与策略:
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解自然灾害相关知识,引导学生学习词汇和表达方式。
b.讨论法:组织学生就自然灾害话题展开讨论,促进学生思考和分析。
c.案例研究:选取典型的自然灾害案例,分析成因、影响及应对措施。
d.项目导向学习:设置小组项目,要求学生就某一自然灾害展开调查研究,并进行汇报。
2.教学活动:
a.角色扮演:设计自然灾害场景,让学生扮演受灾者、救援人员等角色,进行口语交流。
b.实验:模拟自然灾害现象,如地震、火山爆发等,让学生观察并描述。
c.游戏:开展与自然灾害相关的词汇接龙、猜词游戏等,激发学生学习兴趣。
d.小组合作:组织学生进行小组讨论、共同完成项目任务,提高合作能力。
3.教学媒体和资源使用:
a.PPT:制作包含自然灾害图片、词汇、表达方式等内容的PPT,辅助教学。
b.视频:播放自然灾害相关的新闻报道、纪录片等,提高学生的听力理解能力。
c.在线工具:利用网络资源,如英语听力网站、在线词汇游戏等,丰富教学手段。
d.教学软件:使用英语学习软件,如口语评测、词汇记忆等,帮助学生巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,分享包含自然灾害词汇和听力练习的PPT和视频资料,要求学生预习相关内容。
-设计预习问题:围绕自然灾害的类型和影响,设计问题,如“列举三种自然灾害并描述它们的特点”。
-监控预习进度:通过学习平台的数据跟踪,确保学生完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自主学习词汇和听力材
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