六年级上册综合实践活动教学设计-驾着书籍的帆船｜长春版.docx

六年级上册综合实践活动教学设计-驾着书籍的帆船｜长春版

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《驾着书籍的帆船》是长春版六年级上册综合实践活动的内容。该活动旨在引导学生探索阅读的乐趣，培养他们利用书籍作为探索工具的习惯和兴趣。通过课本推荐的文学作品，学生将领略不同文化背景下的故事，理解阅读不仅是获取知识的方式，更是一种心灵体验。课程设计紧密结合课本中的“阅读链接”，旨在深化学生对课堂学习内容的理解，提高他们的信息筛选、整合及表达能力，实践合作学习和自主探究的学习策略，符合六年级学生认知发展水平和教学实际需求。

核心素养目标

《驾着书籍的帆船》课程围绕培养六年级学生的语文核心素养设计。通过深度阅读与交流，旨在提升学生文化理解与传承能力，使他们能够从文学作品中感悟人生哲理，培养审美情趣。课程强调信息素养，指导学生掌握文献查找、资料整理的方法，提高信息处理与运用能力。同时，注重培养学生的思辨能力，鼓励他们针对阅读内容提出自己的观点，进行批判性思考。此外，通过小组合作的形式，增强学生的沟通与协作能力，实现语言建构与运用能力的提升，全面符合六年级学生的学科素养发展需求。

重点难点及解决办法

重点：培养学生深度阅读理解能力，提升信息整合与表达能力。

难点：学生对于文本的深入解读及批判性思维的运用，以及合作学习中的有效沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.对于深度阅读理解，采用引导性问题设计，激发学生思考，结合课本推荐的文学作品，引导学生通过细节分析、情感体验等方式深入理解文本。

2.针对信息整合与表达，设计课堂活动如读书报告、小组讨论等，训练学生整理阅读笔记，提高信息整理和表达能力。

3.对于批判性思维的培养，鼓励学生提出自己的看法，组织辩论或讨论会，通过正反观点的碰撞，促进学生思维的发展。

4.在合作学习中，明确小组成员角色，提供沟通策略培训，如倾听技巧、表达清晰等，确保每位学生都能在小组中发挥作用，提高协作效率。通过这些方法，有效突破教学难点，促进学生核心素养的提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、图书角、投影仪。

2.软件资源：电子白板软件、阅读理解辅助工具、课程相关图书。

3.课程平台：学校图书馆、教室阅读角、班级学习群组。

4.信息化资源：电子图书、在线文学资源、数字化阅读笔记。

5.教学手段：PPT展示、小组合作、讨论交流、角色扮演、读书笔记分享。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的章节是《驾着书籍的帆船》。在开始之前，我想问大家：“你们在阅读时是否遇到过难以理解的内容？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，一起探索阅读的乐趣和深度。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解深度阅读的基本概念。深度阅读是指通过细致分析、批判性思考，深入理解文本的过程。它是提升我们理解力、思维力和创造力的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们通过分析课本中的一个文学作品，来看深度阅读在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解复杂情感和人生哲理。

3.重点难点解析：在讲授中，我会特别强调深度理解和批判性思维这两个重点。对于难点部分，我会通过实际文本分析和讨论来帮助大家掌握。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一本课本推荐的书进行深度阅读，讨论书中的关键情节和主题思想。

2.实验操作：每个小组将制作一份阅读报告，包括对文本的分析、个人感悟和小组讨论的成果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的阅读报告，分享深度阅读的体验和收获。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“阅读对个人成长的影响”这一主题展开讨论，鼓励他们提出个人见解，与小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考阅读的意义，探讨如何将阅读转化为个人成长的动力。

3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果，将观点和感悟记录在黑板上，供全班交流。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们探索了深度阅读的概念、技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对阅读重要性的理解。希望大家能够将所学运用到日常阅读中，不断提升自己的思维能力。如果有任何疑问，欢迎随时提问。

学生学习效果

1.提升阅读理解能力：学生掌握了深度阅读的策略和方法，能够对文学作品进行细致的分析，理解文本的深层含义，从而提升阅读理解能力。

2.增强信息整合与表达能力：通过阅读报告的制作和小组讨论，学生学会了如何整合阅读中的信息，并通过书面和口头形式清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.培养批判性思维：学生在分析和讨论文学作品时，能够提出自己的看法，对文本进行批判性思考，不仅接受