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5.5“基本”粒子教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5“基本”粒子教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：5.5“基本”粒子教学

2.教学年级和班级：高二年级物理班

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.引入：回顾上一节课所学的物质结构，引导学生思考物质由哪些基本粒子组成。

2.知识讲解：

a.介绍“基本”粒子的概念，如夸克、轻子等。

b.解释“基本”粒子为何被称为基本，以及它们在物质结构中的作用。

c.介绍科学家们探索“基本”粒子的历程，以及我国在这一领域的贡献。

3.案例分析：通过分析典型粒子物理实验，使学生了解“基本”粒子的性质和相互作用。

4.课堂讨论：讨论“基本”粒子与宏观世界的关系，激发学生的思考。

第二课时：

1.知识拓展：

a.介绍“基本”粒子的分类和性质，如夸克的味、轻子的类型等。

b.讲解“基本”粒子间的相互作用，如强相互作用、弱相互作用等。

2.实践操作：

a.指导学生使用物理模型软件，模拟“基本”粒子的相互作用过程。

b.让学生通过实验观察“基本”粒子的性质，如电荷、质量等。

3.课堂小结：总结本节课所学内容，强调“基本”粒子在现代物理学中的重要性。

4.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生了解“基本”粒子的概念、分类、性质和相互作用。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对粒子物理学的兴趣，培养科学探索精神。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。

2.作业完成情况：检查学生课后习题的完成情况。

3.实践操作：评价学生在实验活动中的表现，如操作技能、观察记录等。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用物理学原理和方法，探索“基本”粒子及其相互作用，提高科学探究能力。

2.物理观念：帮助学生建立正确的物质观念，理解“基本”粒子在物质世界中的基础地位，形成现代物理观念。

3.科学思维：训练学生运用逻辑思维、批判性思维分析“基本”粒子问题，培养科学思维能力。

4.科学态度与责任：激发学生对粒子物理学的兴趣，培养尊重事实、严谨求实的科学态度，以及关注国家科技发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“基本”粒子的概念及分类

-夸克、轻子等“基本”粒子的定义及其性质。

-举例说明不同“基本”粒子在物质组成中的作用。

（2）掌握“基本”粒子间的相互作用

-强相互作用、弱相互作用等基本力的概念及其作用机制。

-介绍“基本”粒子间的对称性和守恒定律。

（3）认识“基本”粒子在物理学发展中的重要性

-“基本”粒子与宏观世界的关系。

-“基本”粒子研究对科学技术发展的推动作用。

2.教学难点

（1）对“基本”粒子概念的理解

-学生难以理解为何这些粒子被称为“基本”。

-举例解释“基本”粒子不可再分的特点。

（2）掌握“基本”粒子间的相互作用

-学生对强相互作用、弱相互作用的概念及其作用机制理解困难。

-通过图示和案例分析，帮助学生理解“基本”粒子间的相互作用。

（3）粒子物理实验的理解与分析

-学生在分析粒子物理实验时，难以理解实验现象和结论。

-结合教材中的实验案例，指导学生分析实验原理和结论。

（4）科学探究能力的培养

-学生在探究过程中可能缺乏问题提出、方案设计等能力。

-教师应引导学生提出问题，设计实验方案，分析实验结果，培养科学探究能力。

（5）现代物理观念的形成

-学生对物质观念的更新和现代物理观念的建立存在困难。

-通过讲解和案例分析，帮助学生逐步形成现代物理观念。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备好人教版（2019）选择性必修第三册物理教材，以便于课堂上同步学习。

-教师准备教案、PPT等教学辅助材料，以方便学生记录和回顾课程内容。

2.辅助材料：

-准备与“基本”粒子相关的图片、图表，如夸克、轻子的结构图，以及它们在不同物理过程中的相互作用示意图。

-收集粒子物理实验相关的视频资料，如大型强子对撞机的运行原理、典型实验的动画演示等，以便于学生直观理解粒子物理现象。

-搜集我国在粒子物理学领域的科研成果，以增强学生的国家认同感和科学探究兴趣。

3.实验器材：

-准备物理模型软件，如粒子物理模拟软件，以便于学生模拟“基本”粒子的相互作用过程。

-准备实验器材，如电荷探测器、