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浅谈高中数学实验教学的价值

摘要:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，它

是实际问题抽象化的发展，反馈应用于实际问题。既往的高中数学教学偏重于理

论知识的讲解与传授，很少关注学生的自主探索和动手实践能力。新一轮课程改

革希望利用数学实验改变学生的学习方式，提高学生的数学素养，从而更好地落

实课标要求。推进高中数学实验教学的主要策略包括:深入挖掘教材，不断充实

数学实验内容;关注实验过程，“数学化”组织实验;通过丰富学习资源和搭建交

流平台的方式，逐步改善数学实验的教学环境。

关键词:高中数学;实验教学;教学策略

1传统高中数学教学中存在的问题

长期以来，我国的高中数学教学一直采用凯洛夫的传统教学模式———讲授

式。以思辨和训练为主的讲授式教学强调教师的主导地位以及教师对知识传授的

系统性与完整性，而忽略了学生的主体性。数学学习过程不完整，“记忆公式定

理、理解注意点、演练习题”使许多学生失去了学习数学的兴趣。高中数学教学

资源匮乏，师生可利用的资源大多为课本、教辅资料和练习册，缺少数学学习的

工具和资源。随着科技的进步，社会对人才类型的需求也发生了转变，具有综合

素养的创新型人才是未来发展的动力源泉。教育不仅要为目前的创新职业做准备，

还要为未来将要诞生的职业做好准备。经